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1. 研究目的与意义及国内外研究现状

词汇搭配是词汇的深度知识，词汇搭配的内容体现着不同语言的结构特征和文化特征。词汇搭配知识在对外汉语教学中有着非常重要的地位，是汉语学习者无法避免的语言知识。汉语动宾搭配是汉语词汇五种基本搭配结构之一，是汉语学习者习得汉语过程中的重点。可宾动词在汉语高频动词中占比超过90%，可见研究外国学习者可宾动词动宾搭配的习得顺序和习得过程是十分有必要的。本文以韩国留学生为研究对象，以现代汉语可宾动词的搭配规律为基础，探究韩国留学生习得汉语可宾动词动宾搭配的规律。并且在此基础上提出可以帮助对外汉语教师更好实施课堂教学的教学策略，使学生更好更快地习得汉语的可宾动词动宾搭配知识。

国内外研究现状

近年来，世界范围内的第二语言习得研究中，对于学习者词汇习得规律的研究备受重视。学习者习得第二语言词汇搭配的规律也成为了第二语言习得研究中的热门领域。我国学者开展了不少针对汉语词汇搭配的研究，但是这些研究更多地还是倾向于关注汉语本身。在汉语的动宾搭配研究方面，国内的学者多是将动宾搭配作为一个整体，探究不同类别的动词动宾搭配的情况，总结汉语动宾搭配的规律。划分动词的类别多以动词的音节数或者动词的带宾语能力为标准。国内关于汉语作为第二语言的学习者的动宾搭配习得研究也多是从汉语本体的研究角度出发的。现有的关于汉语可宾动词的动宾搭配习得研究大多基于动宾搭配整体习得研究的大框架之下，将不同的汉语学习者语料库中的动词进行归纳总结，对黏宾动词，可宾动词和无宾动词的分布和使用情况进行概括描述，少有专门针对外国留学生可宾动词动宾搭配规律的研究。

2. 研究的基本内容

本文将以联结主义为理论基础，采用语料库分析与偏误分析、中介语对比分析相结合的方法，从韩国留学生的汉语语料入手，探究其汉语中介语中的可宾动词动宾搭配的习得规律。本文的研究内容具体可以分为三个部分。第一，研究韩国留学生可宾动词动宾搭配的习得过程。第二，解释韩国留学生可宾动词动宾搭配的习得现象的背后成因，这包括说明学习者如何习得这些知识以及为什么学习者遵循的是一种特有的习得规律？第三，在解释了上述问题之后，本文将尽可能地归纳出对汉语可宾动词动宾搭配习得产生影响（这其中包括促进作用和阻碍作用）的内在和外在因素，提出对外汉语教学策略方面的建议。

3. 实施方案、进度安排及预期效果

本文将以联结主义为理论基础，立足于韩国留学生的汉语语料，采用语料库分析与偏误分析、中介语对比分析相结合的方法，探究韩国留学生汉语中介语中可宾动词动宾搭配的习得规律，解释成因，提出教学建议。

第一阶段（2018年12月）：确定论文研究的目标及重点，收集相关资料，探讨研究方法，搭建研究框架。

第二阶段（2019年1月—2月）：整理韩国留学生的大量汉语中介语语料，归纳分析其可宾动词动宾搭配的习得规律。

4. 参考文献

[1]高维.基于使用理论视角下的二语词汇搭配习得研究[m].北京：科学出版社，2016

[2]龚千炎.现代汉语的时间系统[j].世界汉语教学，1994(1)

[3]李临定.动词的动态功能和静态功能[j].汉语学习，1985（1）