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盐城市第五初级中学设计

1. 概 述

1.1 设计背景

盐城市第五初级中学是江苏省盐城市初级中学教育集团新城分校。拟建项目将成为未来盐城经济技术开发区具有影响力的花园式初中。在校园的规划设计中，以环境品质的提升为目的，以人本主义为立足，实现校园环境、功能、技术的优化，创造一个可持续发展的校园环境。

1.2 建设组成和规模

本项目整体规划按照国家《城市普通中小学建设标准》中规定的初级中学10轨30班，每班50人规模设置，学校位于东山路以东、海河路以南、雁荡山路以西、胜利河以北，东西长约303米，南北宽约199米，可使用面积约101.46亩，容积率不高于0.8。其中地块内有一条河道，学校具有较好的自然环境位置。

1. 主要设计依据

2.1 盐城市市规划局提供的电子地形图。

2.2 本工程采用的主要现行国家及地方有关规范、规程及有关地方标准。

《建筑设计防火规范》（2001年版）GBJ16-87

《民用建筑设计通则》GB50352-2005

《中学学校建筑设计规范》（GBJ99-86）

《公共建筑节能设计标准》GB50189-2005

《居住建筑节能设计标准》DB33/1015-2003

《宿舍建筑设计规范》JGJ36-87

《办公建筑设计规范》JGJ67-89

《饮食建筑设计规范》JGJ64-89

3.建设场地和自然条件

3.1建设场地位置及现状

学校位于国家级盐城经济技术开发区中心位置，是城市往东发展的纽带，区域位置优越，交通便利，具有较好的自然环境位置，将为周边社区提供较高质量的生活服务配套。

3.2自然气象

盐城市位于 东经120.15°

北纬 33.35°

年平均气温 13.7～14.5℃

年平均降雨量 785.2～1309.5毫米

常年主导风向 西北偏北

强风向 东北偏北

1. 设计指导思想和设计要求

4.1 全面体现“绿色学校、智能教室、系列教育”的理念 。

4.2 充分考虑周围的人文、地理环境，尤其是与基地的关系。正确分析基地环境，创造出一个清晰简洁的，保证建筑使用功能的高效性的城市肌理结构。

4.3 根据学校建筑的特点，强化建筑组群的联系，充分营造学习、生活、交流的场所。注重单体建筑的适用性、经济性，保证建筑物基本结构和功能布置的灵活性。

4.4 总体布局有序，主次分明，交通流线清晰；空间前后连贯，一气呵成。具有整体的教育园区建筑形象，能充分表现出其舒展、大气的性格特征。

4.5创造简洁、精致、开敞和具有现代感的建筑造型。在统一和谐的基础上体现单体建筑的多样性。

4.6 设计特点

消防等级：多层耐火等级为二级；宿舍耐火等级为一级。

抗震：不设防（非抗震）。

间距与日照分析。所有教学楼长向之间最小间距大于25米，教学楼长边朝向运动场地的距离也大于25米，均满足教学楼的间距规范，同时也保证冬至日2小时的日照要求；学生宿舍及教师公寓在保证卫生间距的条件下同时满足大寒日3小时的日照要求。

人防：不考虑。

主要结构形式：现浇钢筋混凝土框架结构。

防水等级：屋面为Ⅱ级，地下室为Ⅱ级。

暖通：宿舍及办公楼采用分体空调；教学楼、宿舍等预留空调机位，暂不考虑使用。另外宿舍楼供应热水。

1. 总平面设计

5.1场地概述

学校位于东山路以东、海河路以南、雁荡山路以西、胜利河以北，东西长约303米，南北宽约199米，可使用面积约101.46亩，容积率不高于0.8。其中地块内有一条河道，学校具有较好的自然环境位置。

校园南侧隔胜利河与32米宽松江路为邻，东、西、北三侧均为宽度24米的城市支路，校园共需设置三个出入口，分别是主入口（强调校园的序列，具有较强的仪式感，接近行政办公楼）、后勤及公共开放出入口（教职员工及对外开放时段的社会人群由此进入学校，入口附近需设置少量临时车位和地下车库入口）、家长接送出入口（上下学时段对外开放供家长接送学生，入口附近需设置少量临时停车位和家长等候区）。

5.2 总体设计

为了保证教育园区建筑组群的整体性、连续性及活力，我们在充分分析用地因素的基础上，采取“化零为整”的手段，达到充分利用土地，创造优美校园环境的目的。具体地说，根据基地条件，使得整个中学一气呵成，利于环境资源共享。

同时，设置较有规模的操场和健身设施，在满足中学的使用情况下，节假日也可以向市民开放。这样的布局使得大的功能分区更合理，管理使用也更方便。也使全区建筑统一和谐的风貌得以保证；另一方面，对各建筑物在高度和位置上错落有致地进行设计，保证了中心区内各单体建筑的生动多样性。

另外，建筑布局在尽量争取好朝向的同时又照顾城市道路的关系，并且兼顾了规划建筑关系与相互影响，从而确保了城市肌理的完整性。

5.3 消防、人防设计

由于本工程建筑单体层数都比较低，只有极个别楼下有地下室，且地下室面积相对极小，暂不考虑人防工程。

5.4 建筑形式与材料

为营造舒展、大气又体现幼儿园、小学、初中建筑的特点的校园气氛，设计考虑：

1）强化建筑形象的整体性个性。单体建筑为整体性“服务”，一般单体不张扬，重要单体有特点，主次呼应，层次丰富，避免杂乱无章的感觉。

2）教学楼单体建筑通过局部突出构造和连接办公楼以及其他教学楼的连廊，形成十分丰富的外立面。

1. 建筑造型运用虚实对比的手法。窗洞较深，既避免了教室眩光，又可以利用窗下墙来设置储物柜，并且预留了适当的空调机位。
2. 建筑外填充墙采用粘土多孔砖，内填充墙采用加气混凝土砌块。
3. 充分表达建筑群的品位及学校建筑的特点，不盲目追求“时尚”。设计采用了暖色的红色面砖和白色涂料作为外墙材料，局部采用钢、玻璃及面墙，营造出尺度得体，平和近人的校园气氛。在合适工程造价前提下靠精心设计的细部和材料对比提升建筑品质。

5.5绿化和室外景观设计

盐城市第五中学设计方案的绿化以点、线、面结合布置，顺着建筑的秩序，成片的阔叶树自然地排列于室外空间，有机地对其空间进行着界定。小的景观节点和道路交叉处的绿化处理为“点”的形式，沿路则布置为“线”的形式，结合图书馆等单体布置大的集中绿地，配合适当的水景，形成“面”的绿化。将来植物配置也充分考虑地域性和季节性，大小结合，疏密得当，营造良好的小气候环境。另外还考虑部分垂直绿化，利用部分屋面、窗下花池、山墙面种攀缘植物，丰富绿化层次，进一步美化校园环境，营造宜人的生态绿色校园环境。

5.6 主要技术经济指标

基地面积：67615.57㎡

建筑占地面积：10827.6㎡

建筑总面积：32261.94㎡

绿化率：37.6％

容积率：0.48

文献综述

课题背景

近十余年来，伴随着科教兴国战略决策的确立、义务教育的普及和经济建设的飞速发展，我国的大学和中、小学等教育建筑，正在经历着跨越式的急速增长，校园建筑的建设规模和建设速度，在我国教育建筑的发展史上都是空前的，就是在世界范围内，恐怕也很难找到类似的情况。这一校园建筑的建筑热潮，既有效地弥补了各级教学设施的不足，改善了教学设施的完备程度，使校园建筑等硬件水平得到了大幅度地提升，同时，也为建筑创作提供了难得的契机，孕育出一大批高水准的设计作品。

关键字：校园，建筑，教学，设计

项目概况：

盐城市第五初级中学是江苏省盐城市初级中学教育集团新城分校。学校位于国家级盐城经济技术开发区中心位置，是城市往东发展的纽带，区域位置优越，交通便利，具有较好的自然环境位置，将为周边社区提供较高质量的生活服务配套。拟建项目将成为未来盐城经济技术开发区具有影响力的花园式初中。在校园的规划设计中，以环境品质的提升为目的，以人本主义为立足，实现校园环境、功能、技术的优化，创造一个可持续发展的校园环境。

研究内容：

通过资料分析来看，许多近几年建成的学校建筑，在设计理念上都有所创新。从宏观上来讲，在土地日趋紧张，建筑规模不断增大的情况下，为了提高校园建筑的使用效率，空间的集约化和功能组织的综合化，已经成为新一代校园建筑的发展趋势。很多校园规划均以相对密集的结构，形成集约化的建筑布局，从水平和垂直两个维度上，立体化的整合。并且在传统的教学空间中，融入了更多的休闲、餐饮、集会、活动等生活功能，不但使校园空间更为丰富，土地资源的利用更加合理，而且，还使得校园生活的品质得到了有效地提高。

一、设计前期探索：

（1）从建筑设计的层面来看，近年来设计的教育建筑与改革开放之前相比，不论是大学还是中、小学，建筑师们都普遍致力于打破孤立、封闭的空间状态，营造开放、互动的教学环境，创造交往、共享空间等方式，来促进教师与学生、学生与学生之间的相互交流和沟通。自然，对于学校建筑来说，校园中最有活力的就是学生们的各种活动。因此，为了适应这些活动的需要，就必须要在校园建筑的设计中，创造多样化的公共活动场所，从而使校园空间能够丰富于变化，能够更加有趣，同时，学校建筑的个性也因此而更加突出。

强调共享和开放——

教学综合体的设计、资源的整合；

架空的开放空间、多功能的交通空间、立体的休憩空间；

（2）在多样化、个性化得到大家认可的同时，我们也看到了当今的校园建设中，还存在某些程式化和快餐式的东拼西凑的现象。甚至，某些校园更是不计成本地追求恢弘气派与森严秩序，轰轰烈烈地去建造那些壮观却缺乏生气，过于严整刻板的大轴线、大广场和奢华的建筑外观。

校园环境是最具有青春活力的地方，所以，校园建筑就更应该强调文化氛围，更应该平易近人和人性化，而绝不是尊贵权威或者霸气。教育建筑必须要率先做到减少资源浪费，避免好大喜功和过分追求外在形象。

融合现代与本土——

现代的形象和本土的材料；

现代的空间和本土的模式；

现代的功能和本土的文化；

二、规划设计理念：

平面布局——秉承文化的传承与创新；

（1）严格强调高校内各大功能分区，事实上已不能满足对学生、老师的使用要求。而要使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。功能分区明确，主要包括三大块分别为教学区、行政后勤区、活动区。做到各分区互不干扰同时又相互联系。结合校园地域环境合理布置教学，活动，行政等区块。

（2）轴线清晰，设计包含景观轴线和交通轴线。一是沿水体形成的自然滨水景观带，贯穿整个校园；二是校园核心活动带，向学生学习和生活区发散。

（3）院落错落有致，促成不同建筑之间、人与环境之间协调依存的和谐关系，造就精致而有趣的多层次场所。随着校园的大规模建设，规划设计中应结合自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。创造生态化、园林化的校园环境。校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。

（4）空间层次丰富，保证空间系统有明确的可识别性，建筑形象简洁明快，协调优雅，形成鲜明特色。建筑单体之间应相互协调、相互对话和有机关联，以形成道路立面和外部空间的整体连续性。

空间布局——自由、开敞、富于变化；

学校就像一个微观的城市，不仅要满足教与学的功能，还要提供各种自由交往的空间。打开封闭的墙壁，插入各种尺度的学习交流空间，提供对等交流的场所，在设计过程中应通过对建筑的不同使用用途形成自身的特征，又能引发特定的环境氛围。从校园整体风格出发，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元。

立面造型——对文化、意识的延续；

通过对传统的城市机理、空间尺度和比例，恬淡的学习氛围与当地文化精髓的传统的追求，体现现代与传统的建筑精神，在场所营造、空间序列，材料与文化等方面塑造独特的建筑理念。

三、设计综述：

中学校园建设不同于普通的单体建筑设计，也不同于一般的城市规划。第一，它不是单栋的建筑或建筑综合体，而是数栋多种功能建筑单体的集合，第二，它不涉及复杂的社会政治，经济等因素，而是功能线索相对单纯，用地规模相对较大的综合设计。校园建设也不是单纯的平面规划，更不是单纯的建筑空间设计，而是二者加上景观和外部空间形态，情感空间的综合体。

学校是实施教育和培育人才的重要部门，如今信息、资讯等产业迅猛发展，知识和科学技术更新迅速，社会发展日新月异，人们的价值观念也不断的跟着改变，世界也日趋多元化。校园内的功能和各种需求亦趋向于多元化，因此在校园规划设计过程中，应把建筑，环境，人结合起来，看做一个整体设计，使大学校园成为一个完整的结合体。

参考文献：

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