摘 要

本课题研究的是“互联网 ”背景下高校教师工作再设计，本文首先会对“互联网 ”这个大背景进行概念梳理交代什么是“互联网 ”并说明“互联网 ”背景下要对教师进行工作再设计的意义。本文从工作特征模型、工作要求-资源模型以及马斯洛的需要层次理论模型三个模型入手，分析在“互联网 ”背景下高校教师的工作特点、高校教师工作要求和工作资源匹配程度、以及高校教师和其他行业的需求差异性来说明现行的高校教师激励体制已经无法满足高校教师的职业发展，进而指出现行的高校教师激励体制存在的问题已经相应的改进措施，对“互联网 ”背景下高校教师的激励体制做出重新设计。

关键词：互联网 高校教师 工作特征 激励体制 工作设计

A Study of the University Teachers’ Work Redesign in the Context of “Internet ”

Abstract

The research of this topic is the “Internet plus” background of the university teachers’ work redesign. This article began with the concept of “Internet plus” and told people who read the paper what is the “Internet plus” and instructing the meaning of why I chose the topic. In this paper, we started with the model of work characteristics and the requirements of the job, analyzed the work characteristics of university teachers in "Internet plus" background, job requirements and job resource matching and teachers’ needs. These pointed out problems existing in the current college teachers incentive system had the corresponding treatment measures, to "Internet plus" under the background of college teachers incentive system to redesign.

Key words: Internet plus; University teachers; Work characteristics; Incentive system; Work design

目录

摘要 I

Abstract Ⅱ

第一章 引言 1

1.1研究背景 1

1.2研究意义 1

第二章 文献综述 3

2.1工作设计相关研究回顾 3

2.2 互联网 背景下高校教师工作模式研究 3

第三章“互联网 ”背景下高校教师工作现状分析 5

3.1工作特征模型的五个维度 5

3.2高校教师的工作要求与资源 8

3.3高校教师的个人需求分析 9

第四章“互联网 ”背景下高校存在的问题分析 11

4.1从工作资源与工作要求匹配程度分析 11

4.2从高校教师工作特征分析 11

4.3从高校教师的个人需求分析 12

第五章 高校教师工作再设计策略 13

5.1基于教师自身的工作再设计 13

5.2基于高效管理体制的工作再设计 13

第六章 总结 15

参考文献 16

致谢 18

第一章 引言

1.1研究背景

“互联网 ”时代的到来给高校教师工作带来了新的机遇，同时也使得高校教师在工作和生活面临着种种前所未有的压力，为了应对一系列的压力，高校教师工作必须进行重新设计以适应新的经济意识形态的变迁。那么你们知道到底什么是“互联网 ”吗？关于“互联网 ”这一个新兴的概念是在2012年，由易观国际的董事长于扬提出的。到了2014年11月，李克强总理提出了“互联网 ”的行动计划，并且强调：“互联网 ”是一种新兴的经济意识形态，“互联网 ”其实是指互联网与各行各业的互相融、创新以及共同发展。通俗的来说“互联网 ”是全行全业的互联网国际化。此次行动计划的提出意味着我国的全行全业都在悄悄迈入新的经济意识形态——互联网时代，也意味着“互联网 ”正在悄无声息地影响着我们每个人的生产和生活方式，它也势必会影响高校教师的教学工作。

1.2研究意义

教育是希望之火，是人类文明进行的阶梯，也是人类文化传承中必不可少的一种关键方式。它不仅反映着社会和经济的变化，同时也推动着社会以及经济的发展。因此，教育是人类进步不可缺少的一部分。然而教师群体更是这个过程的关键。

众所周知，高校教师的施教对象主要由本科生和研究生组成，这部分学生年龄大约集中在18-25周岁，本科生和研究生是一类具有一定知识、技能和认知能力的群体，面对这样一类人群，高校教师所扮演的角色尤为重要。

然而“互联网 ”概念的提出，迎来了知识经济的新浪潮，它给高校教师的工作带来了新机遇的同时也带来了前所未有的挑战，高校教师在传统的教育领域所扮演的角色也跟着慢慢发生了变化。一方面，随着经济社会的发展，教育事业也进入蓬勃发展阶段，伴随着互联网平台的兴起，大家越来越看重高校教学质量

以及科研质量的排名，这样的行为就导致了高校更加重视教师学识、重视教师在他们所擅长的专业领域内所取得的成就高低。这样无疑会给教师带来巨大的工作压力。现如今，教师们不仅仅要超额完成每学期自己学校所规定的教学指标，还要利用一切时间来快速的提高他们相应专业领域内的学识，对自己的专业进行深造进修，不仅如此，高校还会强行要求教师抽出大量的课外时间来应付五花八门的教育科研、学习讲座，以及撰写研究学术论文等活动，这些使得教师的时间安排非常紧凑，造成的结果就是，高校的教育工作已经不再是富有弹性的工作，高校教师工作的自主性极具降低，工作压力渐长甚至超出一般人可以承受的范围，这样的结果往往是百害而无一益的，从长时间来讲，这样的工作强度以及工作状态不仅会损害教师们的身心健康，还会阻碍教师自身真正的专业技能的提高因为过高的工作强度使得教师没有时间来提升自己，这种情况已经在一点点的破坏教师原本的生活节奏，最后甚至会危害高校的教育质量产生非常不利社会影响，所以当务之急是找出“互联网 背景下”高校教师工作的问题，针对这些问题进行教师工作重新设计，使高校教师的工作适应新的社会要求，推动社会继续前进。

第二章 文献综述

2.1工作设计相关研究回顾

刘冰洁（2008）认为，在知识经济时代，工作设计已经成为一种提高员工的工作满意程度的重要手段，这种手段主要是通过提高员工在工作中所能感受到的幸福感来刺激员工，使员工工作的结果更加让管理者满意。

石雪梅、陈东旭（2012）提出，工作设计应该尽量与内在激励结合起来，更应该把工作设计的重心放在如何提高员工的内在激励上来，以此来实现企业的长期且持续的效率。