摘 要

近年来，留守青少年犯罪问题变得越来越突出，并呈现出低龄化、团伙化、犯罪类型多样化等的犯罪特点，对社会造成不可忽视的不良影响。目前根据生命历程理论对我国留守青少年犯罪行为行径的本土化研究较少，留守青少年犯罪问题没有得到足够的重视。由于人生是一个发展过过程，我们也须认识到留守青少年的犯罪行为开始是一个发展过程，并且在这个发展过程中会收到各种各样的因素影响其行为。

本文章根据生命历程理论，以生命历程理论为本次的研究视角对留守青少年犯罪行为行径进行实证研究，并运用结构式访谈法对N市内的犯罪留守青少年和其监护人进行深度访谈，了解留守青少年从小到大的成长经历，从生态系统视角下了解他们的家庭、学校、朋辈、社区等情况，为何从懵懂无知的孩子变成有犯罪行为的人。他们的生命轨迹是什么样的。研究发现，这些留守青少年在成长过程中受到来自家庭、同伴、学校、打工场所、网络社会多方面的压力，还缺少这些来自这方面的保护，他们自身还存在着一些负面行为，在个体和环境的共同作用下，他们的劣势慢慢累积，积累到一定程度后，他们选择违法犯罪的行为去进行发泄、反抗、报复。文章最后根据所得结论，为日后的留守青少年犯罪的预防与帮教提出相关建议，以减少留守青少年犯罪，维护社会和谐。

关键词：留守青少年；生命历程理论；犯罪行为行径

Abstract

In recent years, the problem of crimes committed by left-behind juveniles has become more and more prominent, and shows the characteristics of crimes such as younger age, syndication and diversification of crime types, which has a negative impact on the society that cannot be ignored. At present, according to the theory of life course, there are few studies on the localization of crimes committed by left-behind juveniles in China, and the problem of crimes committed by left-behind juveniles has not received enough attention. Since life is a development process, we must also realize that the criminal behavior of left-behind teenagers is a development process, and in this development process, a variety of factors will affect their behavior.

This article according to the theory of life course, the research on the theory of life course perspective to empirical study of left-behind teenagers crime behavior, and by applying the method of structured interview, the crime of shaanxi xi 'an city left-behind teenagers and their guardians in depth interview, understand the left-behind teenagers from small to large, growing up from the ecological perspective to understand their family, school, peer, and community, etc., little why children into criminal behavior. What is the trajectory of their lives. Study found that those left-behind adolescents in the process of growth from family, company, school, work places and a variety of network society pressure, also lacks the protection from this aspect, they themselves also has some negative behavior, the individual and the environment, under the joint action of their disadvantage slowly accumulated, accumulated to a certain degree, they choose to illegal and criminal behavior to vent, resistance, revenge. Finally, according to the conclusion, this paper puts forward some Suggestions for the prevention and support of crimes committed by left-behind juveniles in the future, so as to reduce crimes committed by left-behind juveniles and maintain social harmony.

Keywords: left-behind teenagers; Life course theory; Criminal act

目 录

一、绪论 1

1.1研究问题 1

1.2研究意义 2

1.2文献综述 3

二、研究设计 4

2.1研究对象 4

2.2、研究方法 4

2.2.1抽样方法： 4

2.2.2数据收集 4

三、研究结果 5

3.1留守青少年基本情况 5

3.2儿童期的生命历程 6

3.2.1家庭风险 6

3.2.2学校风险 7

3.3青少年早期生命历程 8

3.3.1家庭贫困 8

3.3.2家庭风险 9

3.3.3学校风险 11

3.3.4不良同辈影响 13

3.3.5社区缺失的保护 18

3.3.6个人负面行为结果 14

3.4青少年后期生命历程： 16

3.4.1同辈压力影响 16

3.4.2打工场所的压力 16

3.4.3社会和网络文化的压力 17

3.4.4缺失的保护 17

3.4.5个人负面行为表现 18

四、研究结论与帮扶建议 20

4.1留守青少年的褪变历程 20

4.1.1出生在弱势社会环境：极其有限的资源和机会 20

4.1.2早期社会化出现偏差或失败：相互关系体之间的缺位和其失职 21

4.1.3辍学选择进入大城市打工：重要事件的不恰当时间安排 22

4.1.4个人能动性的缺失 22

4.2研究不足 22

4.3针对留守青少年的犯罪行为行径的帮扶建议 23

参考文献 25

致谢 27

1. 绪论

1.1研究问题

近年来，我国青少年犯罪问题呈现逐渐增加的趋势，根据中国当代青少年犯罪状况调查（林毓敏，2017），中国的青少年犯罪现状呈现出以下几个特点：留守青少年犯罪的数量逐年增加，其中暴力犯罪类型也在增加；青少年犯罪群体呈现着低龄化化和团队化的特征、青少年再犯罪出现“升级”。^[1]且值得注意的是青少年犯罪中留守青少年犯罪不断增加（石艳芳，2014）。^[2]国内许多学者利用多种理论探索流动青少年、进城务工青少年这一群体的犯罪行为研究，但是较少运用各种理论聚集在留守青少年上，他们的留守经历与犯罪行为之前是否有关联？本研究以生命历程理论为基础开展研究，而根据国内外已有研究来看，根据生命历程理论研究对中国留守青少年犯罪行为发展机制研究非常的少，这使本研究更具有研究意义。

这些留守青少年在违法犯罪前有什么生命历程？他们的留守经历是否与犯罪行为之前存在关联？如果存在关联，如何存在关联？为了对这个问题进行更好的回答并解释这种现象，本篇文章在N市检察院帮助下选择看守所里羁押的犯罪留守青少年作为研究对象，聚焦他们成长早期的生活事件，对他们的生命历程进行分析，以期发现留守经历和他的犯罪行为是否存在着联系、犯罪行为在当下社会系统中如何形成。

1.2研究意义

（1）理论意义

对中国留守青少年犯罪的研究现状进行研究研究，归纳出中国关于留守青少年犯罪的研究水平、研究方法、研究内容和研究不足，补充在生命历程理论基础上留守经历和犯罪行为的关系，可为其他相关研究提供借鉴意义。并通过本次研究探索与前人的研究在哪些方面存在相似或不用的地方，补充当前对相关问题的理论理解。

（2）现实意义

首先，对中国关于留守青少年犯罪现状进行研究，可引起整个社会系统对这些青少年的关注，认识到目前留守青少年犯罪的严重性，对整个社会生态系统产生的危害。

其次，对于中国留守青少年犯罪行为发展机制开展研究，有利于把此次的研究成果应用与社会实践，改善留守青少年留守现状、更准确地预防和帮扶这些留守青少年；以及社会工作在此过程中可以发挥怎样的作用。并根据青少年犯罪理论和生命历程理论对中国留守青少年犯罪行为机制进行研究；对未来留守青少年犯罪行为的预防和帮扶以及社会工作实践具有重大的指导价值与意义。

1.2文献综述

1.2.1生命历程理论的内涵

生命历程理论认为犯罪行为是一个动态的过程，受个人特征和社会经验的影响，导致反社会行为的因素在一个人的一生中发生巨大的变化。他们行为的性质和频率往往会受到塑造他们个人发展的力量的影响。负面的生活事件可以累积起来对人造成影响，生活中出现重大转变可能促进犯罪生涯的开始，且随着年龄的增长会受到各种因素的影响而导致犯罪生涯的变化( Siegel amp; Welsh.2010) ^[3]。生命历程理论是利用轨迹、转变、延续三个主要时间性概念，并对个体的生命事件会对个体产生的影响和个体的应对方式进行解释的（廖旖旎、聂建亮、王彩云，2017）^[4]。

生命历程的研究范式总的可分为四个方面：一是在一定时间和空间的生活。在不同的时空里生活人们会面对非常不同的社会景观，这些时间和空间在一定程度上规定着人们的具有因人而异的生活机会、回报以及权力；二是相互关联的生活原理：人们是要生活在社会群体中的，并且要在社会关系中被整合进群体中，因此，在社会群体里每一个个体与他人发生社会互动的过程中都要受他人的影响，而这些影响来源于他们的生命历程中生活事件；三是生活的时间原理：在个体生命中重要的生活事件发生的时间要比所发生的这件事情本事更有意义；四是个人能动性原理：一个个体的生命历程并不是一定的取决于外部环境的，它还取决于自身的能动性，能动性在个人发展中也发挥着巨大的作用（Elder,1994) ^[5]。

生命历程理论所聚焦的是在个人整个生命历程中年龄具有怎样的社会意义、并研究代际在社会模式下的转换，以及宏观环境和结构特征在个体生活发展中的作用。特别是年龄效应、同辈群体的作用、以及生活环境的影响作用。

1.2.2生命历程理论与青少年发展研究

利用生命历程理论的研究目前多集中在探究青少年的教育问题和社会化上，如安国琴(2015)等人运用生命历程理论对青少年的教育问题状况的研究；也有将生命历程理论运用在研究留守儿童社会化这个主题上^[6]；如郭永刚(2014)在留守儿童社会化研究中运用生命历程理论得出留守状态不利于儿童早期社会化，并认为我国留守儿童问题将长期存在^[7]。杨汇泉等（2011）等利用生命历程理论对留守儿童家庭抚育进行研究，并得出结论：在儿童的学龄前他们采用的是“重生活抚育，轻社会抚育”即重视子女物质上的给予，轻视道德情感、人格、价值观的教育与培养；在学龄期采用的是“双系生活抚育，单系社会抚育”即父母双方都注重物质抚育，而在道德情感、人格、价值观上只有父母其中一方教育^[8]。但也有学者将生命历程理论用在了外来务工越轨青少年的研究上，如费梅苹、何杨琼(2016)对外来务工越轨青少年的生命历程研究：进城务工青少年的生命历程发展轨迹不是这些个体们自愿任意选择的结果，而是这些个体所处的早期农村社会环境和后期的城市社会环境和他们个人相构的产物，并且他们的生命历程是存在一种劣势累积的趋势^[5]。这些研究都是采用定性研究，通过对访谈对象的访谈得出结论。但是值得注意的是，利用生命历程理论对留守青少年犯罪行为的研究还是较少的。

1.2.3留守青少年犯罪行为研究状况

国内学者一般运用社会控制理论（万云松，2015）^[9]、社会化理论（费梅萍等，2016）^[5]、社会控制理论（金泽刚等，2012）^[10]、一般压力理论（高云娇等，2018）^[11]、社会学习理论（杨汇泉等，2011）^[8]、社会支持理论（陈微等，2016）^[12]等这样的主流的理论基础上对青少年犯罪行为进行解释。且对留守青少年犯罪行为的研究也在逐渐增加。

董士昙（2018）等指出留守青少年犯罪严重的原因是因为他们受到的监护不力，父母监护责任缺失、国家和学校的监护制度未完善，使得留守青少年容易接受不良环境的影响染上恶习。他们就更可能成为坏人教唆的对象，从而走上犯罪的道路。留守青少年们身上具有缺乏监管条件、自制力差、与社会联系薄弱等特点，并且他们大多都学历低、技能少，社会就业能力差^[13]。万云松等（2015）依托社会联系理论和实证研究分析出家庭关系薄弱、传统教育体系的弊端、社会对留守青少年较少的包容这些是留守青少年们重新犯罪的相关因素^[14]。石艳芳（2011）留守青少年在犯罪前具有不良行为和不良嗜好，并且他们的家庭、学校、社区等社会控制体系较为薄弱，这些很容易导致青少年走上违法犯罪道路^[15]。聂吉波（2009）认为有犯罪行为的留守青少年他们在犯罪之前都是无所事事的状态、文化水平低，且自制力较弱，多有不良需求，他们具有消极的生活态度，行为因此也更容易走极端；而他们犯罪的根源是社会化的失败^[16]。

从近几年的研究来看他们不仅在对青少年发生犯罪行为的内外在原因上进行研究，也更加注重从纵向的角度去剖析他们的历程，这些对我开展本项留守青少年犯罪行为的研究具有重要的借鉴意义。但是生命历程理论只用到了有犯罪行为的青少年或流动青少年身上，前两者的具体内涵与留守青少年的具体内涵有所不一样。本文用到的留守青少年概念是指从小父母外出打工在成长过程中较少陪伴照顾，而跟随家中的爷爷奶奶长大的青少年，其中既包括城市留守青少年又包括农村留守儿童。