1. 研究目的与意义（文献综述）

1.1研究目的

我国的传统教学方式比较强调“以知识为本位”，而目前高校各专业的教学模式大都是“先理论后实践”的方式，既先由任课教师在课堂上讲解完所有的的理论知识之后再进入到实习阶段。在这种教学模式下，学生在课堂授课阶段会对研究对象缺乏感性认识，对这些理论知识难以理解，进而失去学习兴趣。而真正等到实习的阶段时，所学的理论知识也已经忘的差不多了。

这种理论与实践，学与做相分离的教学模式，很难调动学生在学习过程中的积极性，参与性与协助性，最后影响学习效果。

2. 研究的基本内容与方案

2.1研究的基本内容：

1.翻转课堂与项目式教学的研究现状

通过查阅文献，了解翻转课堂与项目式教学的研究现状，对要研究的内容有个整体的把握。

3. 研究计划与安排

1.5～1.30 确定选题，和指导教师讨论选题，明确要完成的任务。

2.1～3.15 查阅并整理资料，撰写、修改和上传开题报告。

3.16～4.10 对翻转课堂下的项目式教学进行理论分析研究，提出此种模式下的课程设计方案；提交论文大纲，撰写论文初稿。

4. 参考文献（12篇以上）

[1] 宋朝霞,俞启定.基于翻转课堂的项目式教学模式研究[j].远程教育杂志,2014,(01):96-104.

[2] 把玉琴. 国内基于翻转课堂的项目式教学研究综述[j].中国教育信息化，2017，（16）：004-05.

[3] 罗九同.基于项目学习的翻转课堂有效性及其影响因素探究[d].华东师范大学,2015.