教育信息化是国民经济和社会信息化的重要组成部分，是构建现代国民教育体系、形成学习型社会的内在要求。联合国教科文组织将ICT的产生和发展称之为“第三次革命”，并在《指向知识社会》(Towards Knowledge Societies)报告中进行了详细的阐述。由于学校、高校是社会的组成部分，ICT对于学校的教学、管理等方面同样也产生深远影响。2010年由教育部发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010．2020年)》专门将加快教育信息化进程单独列为十九章；习近平总书记在首届国际教育信息化大会以及中央网络安全与信息化领导小组第一次会议上分别强调了信息技术对于教育创新变革以及实现现代化的重要作用；《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要(2016--2020年)》(简称“十三五”规划)中将教育信息化列为实现教育现代化的9大工程之

1. 强调信息技术与教育的深度融合；《国家教育事业发展“十三五”规划》在主要目标中提出要“以教育信息化推动教育现代化”；教育部、财政部、发改委、工信部、科技部等组成的教育信息化部际协调小组以及建立的部际协调机制从不同角度全面推进教育信息化建设进程；各地也将教育信息化作为实现教育现代化的重要抓手：全国31个省份和兵团都成立了教育信息化领导小组，29个省份制定了教育信息化规划或行动计划。信息化在教育领域的战略性地位逐步得到确立。

而当前的教育信息化评价虽然有很多模型，基本是受工业化教育理论的指导而建构的，着重评价学科知识、书本知识、单一的学科技能的培养。分数是衡量教学结果的一个指标，但绝不是唯一的指标。只重分数的教育，只会培养学习机器，而抹杀了孩子们的创造力，这是需要改进的。要用大格局观来培养孩子的素养，不要只注重眼前的分数，而更要看重孩子未来需要的能力！

21世纪社会的新变化对当代教育提出了挑战，21世纪能力得到很多国家和教育者的关注和研究。“4C”这一概念是由美国“21 世纪学习联盟”提出的，批判性思维和问题解决能力、沟通能力、合作能力和创造与革新能力是 21世纪能力的核心内容之一。目前，关于4C的研究已经取得了较多的成果。美国很多的学区或学校已经开始将4C 融入到教育蓝图和教育实践中，而且有越来越多的教育研究机构、研究团体、研究人员参与到4C的研究中来。目前，我国对4C的研究比较少，更别说在教育信息化当中应用。研究基于4C教育理论的信息化评价模型进可以帮助教育工作者清楚地了解 4C，也可以吸引更多的学者关注和研究4C并在教育中应用。

理论意义:21世纪社会的新变化对当代教育提出了挑战，21世纪能力得到很多国家和教育者的关注和研究。"4C”这一概念是由美国“21世纪学习联盟”提出的，批判性思维和问题解决能力、沟通能力、合作能力和创造与革新能力是21世纪能力的核心内容之一。目前，关于4C的研究己经取得了较多的成果。美国很多的学区或学校己经开始将4C融入到教育蓝图和教育实践中，而且有越来越多的教育研究机构、研究团体、研究人员参与到4C的研究中来。目前，我国对4C的研究比较少，笔者在文献检索中并未得到具有直接参考意义的中文文献资料。研究对4C进行了较为全面的介绍和梳理，可以帮助教育工作者清楚地了解4C，也可以吸引更多的学者关注和研究4C。

研究首次以马扎诺的教育目标分类理论为基础，从一个全新的目标分类角度构建了4C教育目标框架。研究运用三级指标的形式详细说明了批判性思维和问题解决能力、沟通能力、合作能力和创造与革新能力丰富的内涵与要求，揭示了学生的4C的行为发展过程。

除此之外，研究依据“21世纪学习框架”，从教师专业发展、课程与教学、学习环境、标准与评估四个方面探讨了如何有效地实现4C教育目标，为国内“核心能力”、“核心素养”、“关键能力”等相关研究提供一些借鉴。

实践意义：4C教育目标的确立和具体化，可以引领并拉动课程教材改革，教学方式的变革、教师专业发展和教学质量评价等关键的教育活动。教师展开教学活动总是围绕着某一目标，目标可以被视为预期的学习结果，为教师和学生指明努力的方向。透过4C教育目标的三级指标体系，教师可以清楚地了解在21世纪学习工作和生活所必须具备能力和技巧，为教师在培养学生批判性思维和问题解决能力、沟通能力、合作能力和创造与革新能力过程中设计教学目标提供依据或者思路。

科学合理的教学目标可以帮助教学活动有序、高效地展开。在4C教育目标框架的指导下，教师在设计教学活动时中会有所侧重，可以为学生的认知活动提供更加具体和更有针对性的指导，及时地采取相应的教学策略来促进学生能力的提高。此外，4C教育目标框架的内容也可以作为教师实施评价活动的参考依据。

目的：为使教育信息化工作更好地推进，需要不断审视已经完成的工作，对它们做出评价。研究基于4C教育理论的信息化评价模型进可以帮助教育工作者清楚地了解 4C，也可以吸引更多的学者关注和研究4C并在教育中应用。并制定基于4C理论下学校信息教育化评价模型，给国内教学改革提供参考。