摘 要

进入互联网时代，生活节奏越来越快，与此相应，人们的生活方式和学习方式都在发生变化。这是一个信息与知识爆炸的时代，每一个人每天都可以从网络中获得海量的信息和知识。因此快捷、简单、高效的方式越来越受人们欢迎。这些改变促使教学方式的改变，MOOC、可汗学院、翻转课堂风靡全球，微课的运用也越来越广泛，微课也成为了教育领域人们关注的焦点。

在这股热潮中，出现了大量发布在社交平台上的微课，例如在微博、QQ、微信上发布微课。这类微课不需要大量的资金来维护平台，同时在这些社交平台上的学习者也很多，因此这类微课很受学习者欢迎。本文主要的研究内容就是将微课“嫁接”到微信平台上，探究在微信环境下的微课的设计与开发。本文主要从微课的理论基础和微课的教学设计出发，结合微信公众平台的特点，找到一个适合基于微信的微课的设计开发模式与原则。最后笔者利用这种模式和原则设计开发高中物理中“平抛运动”部分的微课，并最后在实践中运用。

关键词：微课、微信、设计开发、教学设计 、平抛运动

Abstract

Into the Internet era, the pace of life is getting faster and faster, and the corresponding, people's life style and learning methods are changing. This is an era of information and knowledge explosion, each person can get a huge amount of information and knowledge from the network every day. So the fast, simple and efficient way is becoming more and more popular. These changes have prompted teaching methods change, MOOC, Khan Academy, flipping the classroom has swept the world, micro class are used more and more widely, micro class has become the focus of people's attention in the field of Education

This boom, there has been a lot of micro class released in the social platform, such as micro-blog, QQ, WeChat released micro lesson. This kind of micro class does not require a lot of money to maintain the platform, but also a lot of learners in these social platforms, so this kind of micro class is very popular with the students. The main research content of this paper is to study the design and development of the micro lesson "grafting" on the WeChat platform. In this paper, based on the theory of micro teaching and the teaching design, combined with the characteristics of WeChat public platform, to find a suitable based on the design and development of WeChat's Micro lesson mode and principles. In the end, the author uses this model and principle to design and develop the micro lessons of the "flat polishing" in senior high school physics, and finally apply it in practice.

Keywords：Micro-lecture; WeChat; Design and development; instructional design ; Projectile motion

目录

摘 要 I

Abstract II

第1章绪论 1

1.1研究背景、目的及意义 1

1.1.1背景 1

1.1.2目的与意义 2

1.2微课国内外研究综述 2

1.2.1国外微课 2

1.2.2国内微课 3

1.3本文内容与结构 4

第2章 理论基础 5

2.1建构主义学习理论 5

2.1.1建构主义学习理论概述 5

2.1.2微课与建构主义学习理论 5

2.2联通主义学习理论 6

2.2.1联通主义学习理论概述 6

2.2.2微课与联通主义学习理论 7

2.3非正式学习理论 7

2．3.1非正式学习理论概述 7

2.3.2微课与非正式学习理论 7

第3章 微信与微课 9

3.1微信传播机制 9

3.1.1微信传播机制简介 9

3.1.2微课在微信中的传播方式 9

3.2基于微信的微课学习支持 10

3.3微信公众号与微课 11

3.3.1微信公众号 11

3.3.2基于公众号微课的可行性 11

3.4基于微信的微课设计原则 12

3.4.1课程结构弹性化原则 12

3.4.2碎片化原则 12

3.4.3以学习者为中心原则 13

3.4.4个性化原则 13

3.4.5承前启后原则 13

第4章 基于微信的微课设计开发模式 14

4.1分析阶段 16

4.1.1学习环境分析 16

4.1.2教学目标分析 17

4.1.3学习者分析 17

4.1.4学习内容分析 18

4.2设计阶段 19

4.2.1教学目标设计 19

4.2.2教学活动设计 19

4.2.3协作机制设计、对话机制设计、评价机制设计和反馈机制设计 20

4.2.4教学媒体设计 21

4.3开发阶段 21

4.4实施阶段 22

4.5评价反馈阶段 22

第5 章基于微信的微课的设计与开发——以“平抛运动”微课程为例 23

5.1分析阶段 23

5.1.1学习环境分析 23

5.1.2教学目标分析 23

5.1.3学习者分析 23

5.1.4学习内容分析 25

5.2设计阶段 26

5.2.1教学目标设计 26

5.2.2教学过程设计 27

5.2.3教学媒体设计 28

5.3开发阶段 28

5.3.1“平抛运动”教案编写 28

5.3.2“平抛运动”脚本编写 30

5.3.3“平抛运动”媒体资源开发 31

5.3.4微信支持服务开发 32

5.4实施阶段 33

第6章 总结与展望 35

6.1总结 35

6.2展望 35

致谢 36

参考文献： 37

附录 38

附件1 学习评价测试题 38

第1章绪论

1.1研究背景、目的及意义

1.1.1背景

1.移动学习初见端倪

随着信息技术的发展，我们进入了互联网时代。这是一个信息与知识爆炸的时代，每一个人每天都可以从网络中获得海量的信息和知识。海量的信息和知识在网络中也在不断的更新，人们也可以通过互联网得到最新的信息和知识。全球著名市场研究公司尼尔森的一项在线调查数据显示：56%的用户在一天之中多次移动上网，而72%的用户则在一天之中都有移动上网；在上网时间上，21%的用户平均每次移动上网的时间在1小时左右，42%的用户每次移动上网时间在30分钟左右。这个时代已经和互联网紧密地联系在一起了，每一个人都可以是这个网络的一个结点，网络中信息和知识在不断地更新，我们也有必要保持知识的时代性。所有这也是一个全民学习、终身学习的时代，但是人们的生活节奏越来越快，在工作之余人们已经很难抽出一整块比较充足的时间去学习。为了适应这个时代的特性，我们的学习方式发生了改变，移动学习和碎片化学习广泛存在于社会大众中。

2.微课是移动学习的载体