文 献 综 述 1、 前言 小学是儿童教育中一个特殊的教育阶段，小学学校建筑是小学学生学习与生活的重要载体，良好的校园环境可以为教师教学、与学生交流提供基础的平台，优秀的建筑空间能够为未成年人提供潜移默化的促进作用。

随着社会经济的发展，人们越来越重视对于学生的教育工作，对于教育建筑的重视度与要求也越来越高。

小学学校建筑有专门的规范《中小学建筑规范》，在细节和尺度上对于小学建筑有特殊规定，在建筑设计中，如何在满足规范的大前提下，针对小学生的教育，创造设计更加符合小学生这一阶段生理以及心理需求的建筑空间，紧跟教学模式的发展变化，是我们在小学建筑设计中必然要考虑到的问题。

2、设计原则 2.1.总平布局 在小学建筑总平面布局中，要注重用地本身的性质以及与地块周围环境的联系，要去理解地块在整个区块的位置，结合周围的各方面条件如交通条件、用地性质、建筑高度等进行总平面的考虑。

而对于学校内部用地，一般可以将学校用地分为体育活动用地、校舍建筑用地和实验绿化用地这三个部分，在用地布局设计中，需要保证小学学校建筑具有明确的功能分区，各个功能分区之间没有互相干扰而又联系方便。

但是，可以预想到的事，在学校建筑设计中，会有许多方面的矛盾因素，我们需要通盘考虑，协调设计的整体总体布局。

2.2.建筑空间 小学阶段儿童健康成长对于建筑空间的需求是不同的，对于这个阶段儿童学习生活特点的客观认识对于营造一个符合儿童需求的建筑空间是必不可少的。

对于低年级学生来说更重要的是学习习惯的养成、兴趣爱好的培养以及对于规则秩序的理解，对于中年级学生来说这个阶段是培养组织能力的开始也是开始学习思考的开始，针对高年级学生，学习压力增加，对于交流特别是分组交流的需求增大。

不同年级阶段的学生的成长学习对于建筑空间的需求是有着细微的差别的，因此小学建筑空间也应该顺应这种差别做出多样化的设计。

一般性的普通教室等空间设计时，需要充分考虑到此类空间的功能需求，合理设计空间尺度、采光性、通风性，满足日常需要，满足规范要求，考虑学校日后发展的可能性。