1．结合毕业设计（论文）课题情况，根据所查阅的文献资料，每人撰写

2000字左右的文献综述：

文 献 综 述

1.1选题目的

南京工业大学由南京化工大学与南京建工学院合并组建而成，历史源远流长，前身可追溯到1902年创建的三江师范学堂。新组建的南京工业大学是一所以工科为主，包括工、理、管、经、文、法、哲7个学科门类的多科性教学研究性大学。现在拟将材料学院、城建学院、土木学院迁至江浦新校区形成一组建筑群。基地位于江浦校区东侧的中端，界于已建成的天工楼、地坤楼的东侧。

本文通过对山地环境下校园建筑的一系列探讨分析，并结合自己的思考分析从而加深对山地大学校园的认识，得出发展山地大学校园建筑的适应性的具体策略与方法。以该策略研究体系为框架，通过实地的调查和对比，吸收并借鉴已有校园规划理论的研究成果，同时突出本课题研究特色，以适应性视角来提出校园规划以及建筑设计的创新发展策略。

1.2选题意义

随着我国高教体制的改革和高教招生规模的扩大，与大学校园相关的规划与建筑活动开展日益频繁，随之也出现了在校园规划和建设中急功近利，盲目超前一集缺乏地域文化特色等现象。

其次，城市土地是有限的资源，而大学校园（特别是综合性大学）往往要占据大量的城市用地。高教规模的扩大，大学校园建设的加速使城市用地矛盾更为激化。合理利用丘陵、山地、坡地建设大学校园对缓解城市用地紧张，节约耕地具有普遍的现实意义。

再次，我国是一个多山的国家，山地面积占国土面积的2/3。目前国内对校园规划的探讨较多，但尚缺乏针对山地大学校园规划的研究，在这种形势下，对山地大学校园规划及其空间环境塑造的探讨具有重要的学术意义。

1.3山地大学规划及其空间环境的塑造

1.3.1土地利用与山地的空间关系

山地大学利用同山地密切相关，根据建设用地对山体利用的程度不同，可以分为以下几类：

（1） 山校一体型

整个校园的土地利用对山体的依赖程度较高，校园基本建设与山坡地之上，并与之融为一体，如我国山地高校中的武汉大学、重庆大学、香港科技大学、香港中文大学、澳门大学等。在这些大学中校园大部分都建设于山体之上，内部高差变化较大。

（2） 引山入校型

校园内部局部有山体，山地是校园用地的重要组成成分。一般是校园内引入周边山脉的一麓，或校园内部有一个或多个小山体，成为校园景观的重要组成部分，如湖南大学、北京师范大学珠海校区等。

（3） 山校互映型

这类山体大学处于大的山地格局中，但用地本身内并无大的山体存在。整体用地坡度不大，局部地形起伏。校园景观最具特色的部分依托山体而存在，山体的走向与大学建筑群体轮廓线关系密切，山体与大学在城市景观中互为背景，层次分明。如我国的西藏大学、珠海软件学院等。

1.3.2 山地校园的布局特征

（1） 因地制宜的功能分区

功能分区是建筑设计和建筑群体规划设计的一种有效。科学的工作方法，它是逻辑方法中#8220;比较一分类#8221;的具体应用。设计和规划的对象越复杂，布局范围越大，则功能分区的设计方法越奏效。以功能分区来组织校园用地功能是我国大学校园规划的主要手法，与我国大学#8220;树形#8221;管理结构相对应。山地大学由于规划建设用地条件复杂，考虑因素更多，功能分区作为一种宏观调控手段，仍有一定现实意义。国内山地大学，尤其是规模不大的山地大学，一般都具有较为明确的分区。

我国山地大学按功能特点和要求一般可分为教学科研区（教室、图书馆、实验室、办公楼）、学生生活区（宿舍、食堂、活动中心）、教工生活区（住宅、食堂、活动中心）、公共活动区（体育馆、运动场）、后勤服务区（幼儿园、商店、车间）、风景绿化区（原始环境区、人工绿化区）。以上六个区又以教学区、学生生活区、教工生活区为主，它们容纳建筑数量多，对用地要求条件较高，三者的相对空间位置关系往往影响整个校园的布局优劣。

山地大学校园功能分区遵循的基本原则就是依据地形、地势变化因地制宜地安排各个功能分区，不追求形式主义，在此基础上尽量减少土石方量。具体来说，校园的教学科研区由于建设量大，应选用整个规划用地中较开敞、平缓的地段，并结合日照、朝向、发展用地等因素综合考虑。学生生活区和教工生活区则更多地考虑结合地形，针对不同的山地环境可分台布置，也可布置在朝向好的坡面，并保持建筑物间适当的距离。公共活动区占地面积较大，且要求场地平整，对山地大学的布局影响较大，特别是对于规模较小、用地紧张的山地大学，公共活动区常成为校园布局的切入点，其他分区则依次展开。

山地大学校园中的原始环境是山地校园独特的自然资源，应尽量保持基地自然地貌，充分利用自然风景。校园布局应能充分保护自然景观并使校园建筑与之相协调。

（2） 集中紧凑的布局模式

所谓集中紧凑是指山地大学在功能和空间上紧密，建筑物相对集中，提高建筑密度。在地形、地貌允许的条件下，各功能区建筑密集排列组合，合理组织各建筑物间的交通联系，缩短线路管网的铺设。

山地大学平缓用地特别珍贵，当山坡或山脊有较大块坡度平缓地段可以利用建设校园时，应充分利用，争取布置较多的建筑物。此时，可以采用整体式布局，这种方式适用于面积不大、功能相对简单的山地大学，如台湾地区的中山大学；也可以依据台地允许的宽度，采用组团院落式布置，如中国海洋大学。

当校园位于坡地上，由于地势所限，建筑不可能布置在同一高程。此时，常依据地势开拓成几个不同高程的台阶状地段，在相应高程的台地上布置建筑物。山地地形变化复杂，高差不均匀，在不同高程的台阶地上，建筑物也应尽量集中布置。

集中紧凑的布局提高了山地条件下的土地利用率，降低了道路、管网铺设和维修的费用，另外在用地紧张的情况下为校园今后的发展预留了宝贵的用地。同时，山地大学校园集中紧凑的布局有利于加强各学科间的横向联系，提高教学科研设施的利用率，适应大学校园集中布局的发展趋势。

（3） 融入自然的环境格局

中国自古就崇尚在以山水为主体的自然环境中追求对人生存最有利的环境。世界著名的校园规划研究学者理查德#183;道伯（Richard Dob）也曾指出，目前已经有足够的证据说明自然环境与人工环境的整合将会持续对校园规划设计产生影响并使其受益。山地大学天生就具备这样的条件，将自然山水环境同校园环境对人的熏陶有机结合起来，这种精神与理想追求的物质呈现集中反映在山地大学校园环境格局的山水特性上。山地大学环境格局总是以原始环境为主体，尽量让这种原始的地景保留下来，通过人工环境的介入、引导，渗透到校园的角落，引起校园里人们直觉和心灵的共鸣。在我国优秀的山地大学校园中，自然山水与人工环境相生相伴的环境格局是容易见到的。

1.4 一些思考

国内高校的规模急速扩大，但对于山多地少的中国来说，这种土地资源的紧缺迫使大学校园建设必须往山地校园类型发展。虽然中国高等教育的发展速度是出乎意料的快，但由于种种原因，起步相对于国外发达国家还是较晚的，进而山地校园的兴起更是最近一段时间才出现的。所以对于山地校园建设的理论研究也并不如想象的那么多。这些理论有的还并不系统，还需要一段时间的发展与成熟。

本课题对山地大学校园建筑的适应性进行研究对象，结合实际项目与案例，加入自己的体会与见解，紧紧围绕山地校园建筑如何适应山地环境及整个校园体系为主题，通过贯彻共生共荣的科学发展思想，来实现对校园环境可持续发展道路的探求。

1.5参考资料

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