1. 研究目的与意义（文献综述）

1.1研究目的

“一个社会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。”在素质人才培养的过程中，心理健康素质是其他素质发挥作用的基石。随着社会的飞速发展，生活节奏不断加快，社会竞争日益激烈，大学生的心理正处于迅速发展趋于成熟而又尚未成熟的阶段，他们面临学习、生活、情感、就业和成长等种种压力，由此产生的心理问题日益突出，例如校园霸凌，自杀、自卑、焦虑、人格障碍等等，这些问题直接影响到大学生的健康成长和高校的校园稳定，大学生的心理健康教育已经成了一个不容忽视的问题。所以，在高校开展素质教育的同时，应该加强大学生心理健康教育的力度。

心理健康教育是运用心理学的方法，提升学生的心理素质能力，促使学生素质全面发展的教育手段。大学生对心理健康教育的认知与行为选择研究的目的就是：第一，根据现状及时作出调整及建议，切实提高心理工作者专业水平；第二，借鉴当前国内外研究与实践成果，普及系统、规范的心理健康知识，完善大学生的自我心理调节机制，预防心理问题，维护身心健康；第三，引导大学生构成正确的心理健康观，培养积极向上的高尚情操，完善健全的人格，从而增强大学生心理耐挫性，提高学生社会适应能力，促使他们更好的应对生活和学习的各种问题与压力。

2. 研究的基本内容与方案

2.1研究目标及研究内容

大学生是二十一世纪素质人才的主力军，而在素质人才培养的过程中，心理健康素质是其他素质发展的基石，所以加强心理健康教育是大学生综合素质全面发展的重要手段。大学生对心理健康教育的认知与行为选择研究的目标，就是要通过对大学生心理健康教育的研究成果、发展现状、影响因素等的深入分析，与不同国家、不同地区相比较，探寻其发展的不足与阻碍，同时结合个案访谈等形式深入分析学生的态度与诉求，引起全社会对大学生心理健康教育的重视，切实保障心理健康教育工作者的专业水平，探索出适用于大学生的心理健康教育方式，促进大学生对心理健康教育的正确认知，以及面对心理问题时做出正确的行为选择，及时预防大学生的心理问题，维护身心健康，帮助其成长为二十一世纪高素质人才。

2.2研究方法及措施

3. 研究计划与安排

进度安排

第1—8周：查阅相关文献资料，明确研究内容，了解研究所需的资料。确定论文写作方案，完成开题报告。

第9—14周：完成并修改毕业论文。

4. 参考文献（12篇以上）

[1]龚燕,张明志,陈娟.我国现阶段高校大学生心理健康教育实践路径的选择[j].教育理论与实践,2016,36(24):22-25.

[2]张晓旭.高校大学生心理健康教育之理性审视[j].社会科学家,2014(11):101-104.

[3]王玉花,孙兵.大学生对高校心理健康教育的认知及态度调查[j].西部素质教育,2015,1(12):34-35.