论文总字数：17312字

摘 要

随着我国经济发展越来越迅速，社会文明在不断进步，“以人为本”的观念深深扎根在人们的心中，我国的文化事业也越来越受到重视。社会对我国教育事业的要求也越来越高。特殊教育尤其受到人们的重视。儿童是祖国的花朵，残疾儿童的教育更是重中之重。本文首先对残疾儿童的定义、我国残疾儿童的现状进行了介绍；然后从不同角度分析了社会工作介入残疾儿童教育的困境；然后简要介绍社会工作的一些基本概念、相关理论、工作方法和工作模式，并在理论分析与文献研究基础上提出我国社会工作介入残疾儿童特殊教育的介入方法；最后，分析了社会工作介入残疾儿童教育的未来和展望。

关键词：残疾儿童 特殊教育 社会工作

The theory of social work in the education of disabled children in China's intervention

Abstract

Along with the development of our country economy more and more quickly, the social civilization is in unceasing progress, "humanist" the idea deeply rooted in people's heart, our country's cultural enterprise also is getting more and more attention.The society is also getting higher and higher to the education of our country. Special education is especially valued by people.Children are the flowers of the motherland, the education of the disabled children is the most important First, this paper introduced the definition of disabled children and the current situation of disabled children in China. Next, analyzed the difficulty of social work in the education of disabled children from different angles. Then briefly introduced some basic concepts of social work, the related theory, methods of work and working mode and put forward methods of social work intervention of special education for children with disabilities, based on theoretical analysis and literature research. Finally, analyzed the future and prospect of social work involved in the education of disabled children .

Key words: Disabled children; Special education; Social work  

目录

摘 要 I

Abstract II

一、绪论 1

（一）研究背景 1

（二）文献综述 1

1. 主要概念的界定 1

2.残疾儿童教育存在的问题 2

3.解决对策 3

（三）研究方法 3

二、残疾儿童概述 5

（一）残疾儿童的概念 5

（二）我国残疾儿童的现状 5

三、我国社会工作介入残疾儿童教育的困境 7

（一）我国残疾儿童教育的现状 7

1. 从残疾儿童的年龄看我国残疾儿童接受义务教育的情况 7

2. 从残疾等级看我国残疾儿童接受义务教育的情况 8

3. 从残疾的类型看我国残疾儿童接受义务教育的情况 8

4. 从不同安置形式看我国残疾儿童接受义务教育的情况 9

（二）我国社会工作介入残疾儿童教育存在的问题 10

1.人才缺乏的限制 10

2.管理体制的限制 10

3.社会价值取向的限制 10

4.观念的限制 10

5.社会工作专业价值认同度低 11

（三）残疾儿童教育的需求 11

四、社会工作在残疾儿童教育中的介入 12

（一）社会工作介入思想观念的改变 12

1.社会工作帮助残疾儿童获得社会支持 12

2.社会工作帮助儿童获得家长的支持 12

(二)社会工作介入残疾儿童的融合教育 12

1.个案工作介入特殊儿童的融合教育 12

2.小组工作介入特殊儿童的融合教育 13

（三）社区工作介入 14

1.社区工作介入的优势 14

2.社区工作具体介入方法 14

（四）社会工作介入特殊儿童在校的权利维护 15

（五）社会工作介入残疾儿童教育的未来和展望 15

参考文献 16

致 谢 19

一、绪论

（一）研究背景

教育在一个国家的持续发展中起到重要作用，残疾人的教育问题是整个教育事业中不能被忽视的重要的一部分，人们在儿童时期的教育是整个教育事业中一个相对重要的阶段。对于残疾儿童来说，进入学校学习一方面可以学习书本知识，增加知识面，另一方面又能锻炼自己的学习和适应能力，与人交往的能力。1994年，《残疾人教育条例》出台，从这以后，残疾人受教育的权利和义务变得清晰明了，特别是对残疾儿童每个阶段需要接受的教育做了明确规定，保证了残疾儿童接受教育的权利。

社会工作和特殊教育的在价值观与理念方面相似。社会工作认为的价值观是以人为本、助人为乐，觉得残疾儿童有权利拥有他们发展所需要的社会资源，强调从整个社会系统的角度来建立一个评估和介入的相互交错的服务框架，并以此来满足他们的需求从而促使他们与周边的环境达成一致。社会工作这种“以人为本”和“人在情境中”的看法认为创造一个没有障碍的具有包容性的社会是非常重要的，这一点与特殊教育一直坚持的全纳教育和融入教育理念一致，两者都是为了促进残疾儿童的健康发展。在残疾儿童的特殊教育问题上，特殊教育强调对所有儿童的尊重和肯定、为每一个残疾儿童提供尽量充足的环境和空间来满足他们发展的需要，这种观念与社会工作的价值观一致，也满足了政府在残疾儿童服务领域中的管理需求。综合以上原因，社会工作具有介入残疾儿童特殊教育的必要性。

（二）文献综述

1. 主要概念的界定

对社会工作在我国残疾儿童教育中的介入进行研究，首先要做的就是要弄明白如何界定残疾儿童这一概念。在我国学者的相关研究中，朴永馨认为，残疾儿童是指与普通儿童在许多方面有明显差异的各类儿童，这类儿童包括行为举止和身体功能的发展低于正常水平的儿童，同时还有一些高于正常发展标准或具有轻微违法犯罪的儿童。谢明在研究中指出，残疾儿童是指在身体和心理的发展上有缺陷的儿童，残疾儿童也可以叫做“缺陷儿童”或是“障碍儿童”。

安秋玲在研究中指出，社会工作是按照助人自助的价值理念的指导，运用个案工作、小组工作、社区工作和团体工作等专业的社会工作方法，使机构和他人的自身潜能得以发挥、社会关系得到协调、社会问题得到预防和解决，把促进社会公平公正作为重要内容的

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