摘 要

当今社会校园欺凌事件数不胜数，影响十分恶劣，甚至有很多学生因为遭受欺凌而结束了年轻的生命。反校园欺凌、保护青少年健康成长已经是社会普遍且迫切的需求。

本文以定量研究为基础，对武汉市1634名中学生进行了问卷调查，旨在以“频率”为标准对欺凌受害者群体进行新的分类，区分“重复性受害者”和“偶然性受害者”；并探究这类受害群体的形成原因，构建社会控制、抑郁以及消极的欺凌应对模式等因素与欺凌受害之间的Logistic回归模型。

研究证明，被欺凌者可以按照受害频率区分为“重复性受害”和“偶然性受害”。数据分析结果显示，社会控制与欺凌受害之间的关系显著；抑郁也是导致受害的重要成因，而抑郁又可分为“特质抑郁”和“阶段性抑郁”，特质抑郁更容易造成重复性受害，阶段性抑郁则与偶然性受害相关；此外，欺凌应对方式也是重复性受害的影响因素之一，应对方式越消极，越容易遭受重复性的欺凌。所得结果对于澄清、丰富校园欺凌受害者定义具有重要的理论补充意义，对于反校园欺凌的政策以防治策略研究具有一定的指导意义。

关键词：校园欺凌；重复性受害者；偶然性受害者

Abstract

School bullying is numerous and has a pernicious. Many students even end their young lives because of being bullied. Anti - school bullying, to protect the healthy growth of young people has been a common and urgent social needs.

Based on quantitative research, this paper conducted a questionnaire survey among 1,634 middle school students in Wuhan city, aiming at a new classification of bullying victims based on "frequency" and distinguishing "repetitive victims" from "accidental victims". And to explore the causes of such victimization groups, and construct the Logistic regression model between social control, depression, negative bullying coping model and bullying victimization.

Studies have shown that victims of bullying can be divided into "repetitive" and "accidental" victims according to the frequency of victimization. The results of data analysis showed that the relationship between social control and bullying victimization was significant. Depression is also a major cause of victimization, depression can also be divided into "trait depression" and "stage depression". While trait depression is more prone to repetitive victimization, stage depression is related to accidental victimization. In addition, bullying coping style is also one of the influencing factors of repetitive victimization. The more negative the coping style is, the more likely it is to be subjected to repetitive bullying.

The results of this study have important theoretical significance to clarify and enrich the definition of school bullying victims，11111and has a certain guiding significance for the anti-bullying policy and prevention strategy research.

Key Words: School bullying；Repetitive victims；Accidental victims

目 录

第1章 绪论 1

·1.1 选题背景 1

·1.1.1校园欺凌的普遍性及其危害 1

·1.1.2反欺凌政策效果一般 1

·1.2 研究意义 2

·1.2.1理论意义 2

·1.2.2实践意义 2

·1.3 研究内容和研究方法 2

·1.3.1 研究内容 2

·1.3.2 研究方法 3

·1.4 概念界定 3

·1.4.1 校园欺凌 3

·1.4.2 欺凌受害者 3

第2章 文献综述 5

·2.1 校园欺凌受害者研究现状 5

·2.1.1 受害者定义及特征研究 5

·2.1.2 受害者类型研究 5

·2.1.3 受害者成因分析 6

·2.1.4 应对策略研究 6

·2.2 文献评述 7

第3章 新的分类及其实证 9

·3.1 分析框架 9

·3.2 研究设计 10

·3.2.1 研究构想 10

·3.2.2 技术方案 10

·3.2.3 研究对象 10

·3.2.4 数据来源 10

·3.2.5 变量描述 10

·3.2.6 分析方法 11

·3.3 实证过程 12

第4章 形成分析及其实证 15

·4.1 研究设计 15

·4.1.1 研究构思 15

·4.1.2 技术方案 15

·4.1.3 分析方法 15

·4.2 变量选取 15

·4.2.1 自变量 16

·4.2.2 因变量 17

·4.3 研究假设 17

·4.4 实证过程 18

第5章 结论及政策意涵 21

·5.1 研究结论 21

·5.2 政策意涵 21

·5.2.1 反校园欺凌政策的反思 21

·5.2.2 政策启示 22

参考文献 25

致谢 28

附录 30

第1章 绪论

·1.1 选题背景

·1.1.1校园欺凌的普遍性及其危害

校园欺凌是一个全球性问题，根据联合国教科文组织2017年发布的《全球校园欺凌现状调查报告》显示，每年全球约有2.46亿青少年遭受校园欺凌和暴力，约占所有在校中小学生的20%。同样，校园欺凌在我国也是一个普遍的问题。中国青少年研究中心曾公布的一份针对10个省市5864名中小学生的调查报告显示，32.5%的中小学生表示“偶尔会被欺负”；6.1%的中小学生表示“经常会被高年级同学欺负”^[1]。校园欺凌在青少年成长过程中普遍存在，而且对青少年个人、尤其对欺凌事件的受害者会造成极大的伤害。

研究表明，在校园欺凌事件中，受害者生理上会受创，如失眠、经常性胃痛、头疼等（Ying Zhouamp; Lan Guo，2017；施长君，2018）；与此同时，也会在心理上产生厌学、习惯性逃避等问题（Zhou，2015；张宝书，2016），甚至会有频繁的自杀念头（Pernille Dueamp; Bjørn E，2005）；严重的校园欺凌，尤其是暴力人身欺凌可能会造成死亡（关玮滢，2018）。由此可见，校园欺凌普遍存在并且对受害者的情感、心理、生理和社会功能将产生重大影响。

·1.1.2反欺凌政策效果一般