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隔代教育引发的家庭教育冲突分析与对策文献综述

 2020-06-24 19:48:11  

一、课题研究背景及研究意义 家庭教育中存在两种基本的家庭教育形态,即亲子教育和隔代教育。

随着生活节奏的日益加快和工作竞争压力的加大,年轻父母为工作”疲于奔命”,保姆市场又不成熟,家庭中的孩子基本上全交给爷爷奶奶了,隔代教育的形成在中国不可避免。

但由于老人受历史条件和自身年龄局限,不可避免地存在着不利于幼儿健康成长的因素。

因此隔代教育常常易引发家庭矛盾,甚至带来教育误区。

这种代沟式的养育往往是孩子任性骄纵或胆小怯懦性格的起因,这种教育模式的成败在某种程度上关系着未来中国的人口质量(赵小苗,2017)。

因此,本文就当前隔代教育现状入手,对可能导致孩子出现偏差行为对的因素进行分析,为解决隔代教育引发的家庭教育冲突提出切实可行的对策和建议,希望能给年轻父母和长辈一些借鉴,带他们走出家庭教育的困境。

我们已经进入了一个隔代教育的时代。

据一项关于”隔代教育”的全国范围调查结果显示:在我国有近一半的孩子接受隔代教育,农村高达90%以上。

出现这样的现象与我们的国情密不可分。

(涂小云,2013) 很多专家普遍认为,0-3岁是人生教育的黄金时间,也就是说你希望自己的孩子将来具备什么样的品质、成为什么样的人,最好在3岁之前塑造好他的”内核”。

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