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摘 要

在当今社会，城市化进程正在不断地加快，城市发展不均衡，新一代的父母为了自身更好的发展和改善家庭经济状况，离开家乡和孩子，在外拼搏，使得“留守儿童”成为一个值得关注的群体。然而长久以来，我们更多地将关注投放在农村“留守儿童”身上，城市“留守儿童”这个同样不小的群体却没有得到足够的重视与关怀。城市“留守儿童”大多来自于城市中的中产阶级家庭，他们接受了城市里相对优质的教育资源，将来本应该成为国家的栋梁，却因为家庭教育问题而产生自我中心、同情心缺乏、社交回避、沉迷网络和厌学等等偏差行为，迫切地需要家庭、学校、社区、社会多方面的关注和关心。本文将探讨城市“留守儿童”在家庭教育中存在问题的原因，并依据这些成因提出有可行性的解决方案。

关键词：城市留守儿童 家庭教育 个案工作 社区工作

The Plight of Family Education for Left-behind Children in Urban Middle-class Family

Abstract

In today's society, the process of urbanization is accelerating and the development among cities is unbalanced. In order to better develop themselves and improve their family's economic situation, the new generation of parents leave their hometown and children to fight outside, making "left-behind children" become a group worthy of attention. However, for a long time, we have paid more attention to the "left-behind children" in rural areas, while the "left-behind children" in urban areas, which are not a small group, have not received enough attention and care. City "left-behind children" most come from middle-class families in the city, they accept the relatively high quality education resources in the city, should become the backbone of the country in the future, but because the family education problem and self-centered, lack of empathy, social withdrawal, Internet addiction and disgusted with deviant behavior, and so on urgently need family, school, community and social attention and care. This paper will discuss the reasons for the problems of urban "left-behind children" in the way of family rearing, and put forward some solutions according to these problems.

Key words: urban left-behind children, family education, case work, community work

目录

摘 要 I

Abstract II

一、导论 1

（一）研究背景及意义 1

（二）国内学者相关研究综述 1

1.城市“留守儿童”具体概念的定义 1

2.关于城市“留守儿童”家庭教育相关研究 2

（三）研究方法以及研究思路 3

二、城市留守儿童家庭教育存在的主要问题 4

（一）教育方法不当 4

（二）代际冲突较多 4

1.祖辈监护家庭的代际冲突 4

2.父辈监护家庭的代际冲突 5

（三）教育内容相对单一 7

（四）城市留守儿童易存在心理和行为偏差问题 7

1.存在不安全感，造成心理偏差 7

2.存在物质放任，造成价值观扭曲 8

3.存在错误引导，造成行为偏差 8

三、城市留守儿童家庭教育问题原因分析 9

（一）教育主体缺失 9

（二）教育观念滞后 9

（三）教育方式不当 9

（四）对儿童心理健康和安全方面的教育相对不足 11

（五）缺乏针对城市留守儿童家庭教育方面的社会支持与服务 11

四、解决城市留守儿童家庭教育的若干建议 13

（一）倡导父母回归家庭教育 13

1.提高父母的责任意识 13

2.与孩子加强互动，保持联系 13

（二）加强针对城市留守儿童家庭教育问题的项目开发 13

1.社区建立“代理家长”制度，填补孩子情感空白 13

2.采用“三社联动”模式，关爱城市“留守儿童” 14

（三）营造良好的学校环境，关注留守儿童心理 14

1.密切教师与城市“留守儿童”父母之间的联系 14

2. 尊重和关爱城市“留守儿童” 15

3.加强对城市“留守儿童”的心理健康与安全教育 15

（四）强化政策投入，扩展社会支持 16

1.加大政府监管和资金投入 16

2.由户籍制度方面，解决城市“留守儿童”流动教育问题 17

五、结语 18

参考文献 19

致谢 22

一、导论

（一）研究背景及意义

城市留守儿童，是指城市中因父母双亲外出工作或者仅仅不愿意带孩子，还处在学龄期的孩子被留在家中，让祖辈或者亲戚朋友进行看管，成为与农村“留守儿童”不同的一个群体。这些留守在没有父母的城市里的孩子大多由祖辈看护，长期和父母分开生活，缺少父母的关爱与管教，在思维方式和行为上往往会存在偏差。为了引起父母的关注，孩子往往会做出一些不合时宜的行为，对学校老师的教育造成一些障碍。还有一些原因，比如祖父母的溺爱，遇事一味地迁就，导致老师甚至家庭教师不敢对孩子严加管教，无法及时对孩子的状态进行调整。

在南京，城市留守儿童往往家庭条件较为优越，家长与孩子虽然分居，但一般仍然较为关注孩子学习，会为孩子报补习班，请家庭教师等等。但由于与家长的分居，家庭教育主体转移，孩子没有得到比较全面的管教，往往存在缺乏进取心，自觉性的问题，他们大多没有足够的学习热情甚至存在厌学情绪等。义务教育阶段是一个人的个人思想萌芽和人生观、价值观、世界观这三观刚刚建立的重要时期。因此，本文将对南京市建邺区城市留守儿童情况的进行深入探讨，以便更加有效地教育孩子，解决城市留守儿童群体存在的教育困境。

（二）国内学者相关研究综述

1.城市“留守儿童”具体概念的定义

“城市留守儿童”这个概念是“留守儿童”大概念的外延，在产生之后就有众多学者基于个人的研究给出了自己的定义。

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