摘 要

在教学课堂中选择合适的教学方法是课堂高效性的保障，本文就在轮机英语教学课堂上所使用的以课堂展示为核心的教学方法进行了研究。这种教学方法以学生为核心，老师在教学过程中积极的引导学生去完成相关的学习任务，最后以小组为单位进行课堂的展示和交流讨论。在此过程中，学生不仅通过自学与小组合作完成了对文章知识的学习，更重要的是学生可以掌握学习方法与手段，对他们今后的学习有明显的促进意义。

本文主要研究了传统的轮机英语教学课堂所使用的教学方法，明确传统教学方法的不足。通过查阅文献资料、体验实际教学环节、进行问卷调查统计等手段了解了这种以课堂展示为核心的教学方法的特点及需要完善之处，结合理论知识，优化教学环节，对教学方法进行合理的完善。

研究结果表明，学生对这种教学方法感到满意，教学手段新颖，可以适用于当今的轮机英语教学课堂当中。

关键词：轮机工程英语阅读；教学方法；课堂展示；教学环节

Abstract

Choosing the appropriate teaching methods in teaching is the guarantee of the classroom efficiency. This paper does the research on the teaching methods of classroom presentation as the core of English of Marine Engineering. Students are the core in this kind of teaching method. The teacher in the teaching process actively guides students to complete task and finally in groups for presentation and discussion in class.

In this process, students are not only finish the learning task through self-study and group cooperation but also students can acquire learning methods and it has obvious promoting significance for their future study and the latter is more important.

This paper mainly studys the traditional methods of English of Marine Engineering and studys the shortage of traditional teaching methods. This paper researches the features of classroom presentation teaching method and the imperfections that need to be improved of the method by literature review, experiencing the practical teaching links, questionnaire and so on. Finally it combines with theoretical knowledge to optimize the teaching link and improves the method.

The results show that the students are satisfied with this kind of teaching method and think that the method is original. It can be applied to the classroom teaching of this course.

Key words: English of Marine Engineering; Teaching methods; Presentation; Teaching link

目 录

摘 要 I

Abstract II

第1章 绪论 1

1.1 研究的背景 1

1.2 国内外研究现状 1

1.3 研究的基本内容及目的 2

第2章 教学理论与方法 4

2.1 现代教育理论 4

2.1.1 人本主义教学理论 4

2.1.2 发展性教学理论 4

2.1.3 结构主义教学理论 5

2.1.4 构建主义教学理论 5

2.1.5 合作教育理论 5

2.1.6 教学过程最优化教学理论 6

2.2 教学模式与教学方法 6

2.2.1 任务驱动教学法 6

2.2.2 以内容为依托的英语教学法 7

第3章《轮机工程英语阅读》的传统课堂教学 8

3.1 《轮机工程英语阅读》的课程特点 8

3.1.1《轮机工程英语阅读的》教学内容 8

3.1.2 轮机工程学生的专业知识水平 8

3.1.3 轮机工程英语阅读的知识特点 9

3.1.4 学生个人的英语水平 9

3.2 传统的教学模式 9

第4章 《轮机工程英语阅读》试验教学方法模式 11

4.1 试验教学方法模式的特点 11

4.2 教学模式环节过程 12

4.2.1 文献资料的选取 12

4.2.2 任务下达 12

4.2.3 小组准备 12

4.2.4 课堂展示及交流总结 13

4.3 学生对课堂满意度调查调 13

4.4 试验教学法中存在的问题及建议 14

4.4.1 同学做展示时暴漏的问题及建议 14

4.4.2 教学模式环节的问题及改进 15

第5章 总结与展望 17

参考文献 18

附 录 19

致 谢 21

第1章 绪论

1.1 研究的背景

随着航海职业全球化、国际化的进程中与国际海洋运输业的发展，船上船员的多国化，以及各国对海洋环境安全及船舶安全的重视，对船员的职业素养提出了更高的要求，“STCW马尼拉修正案”修正案已于2012年1月1日正式生效，其中在原本的STCW78/95公约基础之上加强了对船员语言交流能力的强制性要求，能够熟练使用工作语言进行有效的沟通交流是每个船员所必须具备的能力，而这能够沟通交流的基础便是轮机工程英语的掌握程度^[1]。

轮机工程英语是轮机工程专业培养计划中一门重要的课程，是轮机工程学子们所必须通过考核的一门必修课程，它也是同学们在考取二管轮与大管轮等适任证书中一门重要的考核项目，它更是轮机工程学子们在今后远洋航行的工作生活中应熟练使用的语言，通过对一段时间内发生海洋事故的统计分析，得出事故的发生有80%左右是人为因素所造成的^[2]。如果远洋航行的船舶上的船员们不能够进行有效的沟通交流，就会对整艘船舶的安全运行及对海洋环境造成威胁，危及船员们的生命安全。

轮机工程英语是一门特殊用途语言，因此轮机英语教学也有着与普通英语教学相区别的特殊性，那么传统的“讲授法”是否完全适合于如今的轮机英语教学课堂呢？有研究表示，高达85.3%的学生表示老师仅仅习惯采取传统的“讲授法”而不善于变换多种教学方法来进行课堂教学，通过对学生课堂满意度的的调查分析表明,学生对课堂教学中最不满意的是教学方法和教学手段^[3]。还有学生认为教师的教学方法缺乏艺术性和启发性，不能够激发其对课程学习的兴趣。目前国内对轮机英语的教学还存在着过于重视学位教育，轻视专业教育，教材更新没有与当今技术发展水平相接轨，教学方法单一化与考核方式固化等问题^[4]。