摘 要

随着移动通信的高速发展和各类便携式、可移动的终端层出不穷，人类生活各方面都更加移动、便捷和个性化。这样的优势同样辐射到了教育领域，人们对随时、随地、随需进行学习的需求，移动学习不断发展并拥有广阔的发展前景。微信作为现阶段生活各场景的入口，拥有大量的活跃度和用户，几乎是手机中不可或缺的APP。

本文主要探讨了基于微信的移动学习的设计与研究，充分利用微信的功能特点和优势，以联通主义理论、非正式学习理论、认知主义理论为指导，总结了基于微信的移动学习设计原则与设计流程，绘制产品原型图。

研究结果表明，设计原则应遵循以下六点原则：（1）以学习者为中心；（2）合理的功能模块；（3）科学的内容设计；（4）丰富的交互互动；（5）互通的网络服务；（6）情境学习。设计流程应有一定的框架结构，首先是进行包含学习条件分析、学习内容与目标分析与学习者特征分析的前期分析，基于前期分析，进行活动与资源设计，即活动场景的构建，学习活动的设计和学习资源的设计。学习结束后需要进行以个人评价为主的，综合形成性评价和总结性评价的学习效果评价，构成完整的学习过程。并按照总结的方法进行了对大学生英语单词学习的案例设计以及对该英语学习产品的原型设计。

本文的特色为以大学生英语单词学习为例，对大学生进行问卷调查的形式进行前期分析，按照设计流程进行设计，最后完成产品的原型设计。本文将设计理论应用于实际中，理论与实践相结合，完善设计理论框架的搭建。希望本文的研究能为移动学习理论研究添砖加瓦，促进移动学习的不断发展，为更多人的移动学习造福。

关键词：移动学习；微信；非正式学习

Abstract

All aspects of human life are movable, convenient and personalized, due to the rapid development of mobile communications and various portable mobile terminal appears. Because of this advantage relates to the field of education, and the demand for anytime, anywhere, on-demand for learning, mobile learning evolving and has broad prospects for development. Wechat is the entrance to each scene of life right now, and has a large degree of active users, it is necessary for the mobile phone’ APP.

This paper discusses the design and research on mobile learning based on Wechat, making full use of Wechat’s features and advantages, theoretical guidance references Unicom theory, informal learning theory, cognitive theory, summarized the design principles and the design process of mobile learning, drew a prototype drawing.

The results indicated that the design principles should follow the following six principles: (1) learner-centered； (2) reasonable functional modules； (3) scientific content design； (4) rich interactive interaction； (5) Interworking network services； (6) contextual learning. The design process should have a certain frame, first performed analysis contains conditions for learning, study and preliminary analysis of the content and objective analysis of the characteristics of learners. Then we can design activities and resources, which refer to build a scene, design learning activities design and learning resources. After the end of the study need to be learning reviews to evaluate individual-based, comprehensive formative assessment and summative evaluation, a complete learning process. And in accordance with the summary methods ,I design a case about college students ' English vocabulary learning and draw a prototype drawing.

This paper is based on the characteristics of college students ' English vocabulary learning as an example, based on questionnaires I completed preliminary analysis, in accordance with the process design, drawing a prototype drawing. The design theory is applied in practice, and constantly improve the building design theory framework. Finally, I hope that this research can promote the learning of theoretical research and the continuous development of mobile learning, let mobile learning to help more people.

Key Words：Mobile Learning；Wechat；Informal Learning

目 录

第1章 绪论 1

1.1 研究背景 1

1.2 国内外研究综述 1

1.2.1 国外研究现状 1

1.2.2 国内研究现状 2

1.3 研究目的及意义 2

1.3.1 研究目的 2

1.3.2 研究意义 2

1.4 研究方法和创新点 3

1.4.1 研究方法 3

1.4.2 创新点 3

1.5 研究技术路线 4

第2章 相关概念与理论基础 5

2.1 移动学习理论 5

2.1.1 移动学习概念 5

2.1.2 移动学习的特点 5

2.2 微信的基本功能和特点 6

2.3 理论基础 6

2.3.1 非正式学习理论 6

2.3.2 联通主义学习理论 7

2.3.3 认知主义学习理论 7

第3章 基于微信的移动学习设计 8

3.1 设计原则 8

3.2 设计流程 9

3.2.1前期分析 9

3.2.2活动与资源设计 10

3.2.3学习效果评价设计 12

第4章 基于微信的移动学习案例设计 13

4.1 前期调查分析 13

4.1.1调查问卷的设计 13

4.1.2调查问卷的发放与回收 13

4.1.3调查问卷的数据结果与分析 13

4.2活动与资源设计 20

4.2.1学习场景创设 20

4.2.2学习活动设计 20

4.2.3学习资源设计 21

4.3 学习效果评价设计 21

4.4 基于微信的大学生英语学习平台原型设计 22

第5章 总结与展望 28

5.1 研究总结 28

5.2 研究中存在的问题 28

5.3 研究展望 28

参考文献 30

第1章 绪论

1.1 研究背景

网络技术与移动通信正不断进入人们生活的不同层面，甚至各个角落，人们的日常生活与工作也因此变得更加移动便捷、互联化和个性化。在当前信息技术环境下，学习方式不再单一也发生了重大变化，移动学习作为一种新型学习方式，它利用移动设备有效地帮助学习者更好地理解知识，增强教师与学习者之间的或者学习者之间的互动，帮助创立个性化的学习环境。由于移动设备作为学习媒介，使得学习者在学习中较传统学习而言有更为灵活的学习时间和地点。随着移动互联网的高速发展，出现了许多移动学习的软件和平台，不断推动移动学习的创新和发展。

微信是目前最流行的通讯和社交软件之一，它不仅操作便捷，而且支持通讯功能、社交功能与平台功能。微信应用于移动学习领域，作为一种新型的移动学习平台，可以利用自身优质的用户体验度、巨大的用户群体、高活跃度和便利的传播平台等优点，为移动学习者提供更加优质便捷的体验成为可能。

1.2 国内外研究综述

1.2.1 国外研究现状

2000年国际远程教育权威专家Desmond Keegan在《From D-learning, to E-learning, to M-learning》中指出，M-Learing的发展将会让学习者在D-Learning上更加自由，只要能够实现电话装配的无线通讯连接，任何地点都可以进行学习。