1. 毕业设计（论文）主要内容：

校园欺凌（School-Bullying）是发生在学生间的以大欺小、恃强凌弱的行为，在中小学学生之间尤为常见。在现实生活中它往往被认为是青少年之间的小冲突，是个体在成长过程中不可避免的正常经历。然而随着近年中小学校园欺凌事件的屡屡发生，社会影响力也随着网络以及媒体报道被放大，其问题越来越受到社会各界的关注。学校本应该是最阳光、最安全的地方，但是当种种欺凌行为不断伤害孩子们的身心健康、冲击社会道德的底线时，我们不禁要问，究竟是什么原因让孩子变得暴戾？ 校园欺凌行为不仅给被欺凌者的身心造成伤害甚至阴影、为欺凌者的身心健康发展增添了巨大阻力，而且对周围同学以及校园环境有严重的消极影响。因此，对城市中小学校园欺凌行为成因的分析以及疏导机制的研究具有重要的社会和现实意义。

本题希望通过运用社会工作的专业知识与技巧，采用质性研究方法，以城市中小学在校学生为研究对象，选取典型案例，运用深度访谈法和参与式观察法，对4-5组相关人员（欺凌者、被欺凌者、旁观者等等）进行访谈，系统分析校园欺凌行为发生的成因，并提出相应的社会工作疏导及干预措施，最终帮助欺凌者纠正不规范行为、净化校园环境，实现城市中小学学生的身心健康成长。

2. 毕业设计（论文）主要任务及要求

1、广泛收集并阅读参考文献，数量不少于15篇，其中外文文献不少于3篇。

2、在充分理解毕业论文任务书的基础上，按要求撰写开题报告。

3、认真阅读相关书籍和文献。

3. 毕业设计（论文）完成任务的计划与安排

第1—8周：查阅相关文献资料，明确研究内容，了解研究所需的资料。确定论文写作方案，完成开题报告。

第9—14周：完成并修改毕业论文。

第15—16周：准备论文答辩。

4. 主要参考文献

1.魏叶美,范国睿.社会学理论视域下的校园欺凌现象分析[j].教育科学研究,2016,(2):20-24.

2.孙晓冰,柳海民.理性认知校园霸凌:从校园暴力到校园霸凌[j].教育理论与实践，2015,35（31）:26-29.

3.张琼,小学校园欺凌行为及其对策研究----以湖南省永州市×小学为例[d].重庆师范大学,2014.