1. 研究目的与意义（文献综述）

题目：spoc环境下翻转课堂教学设计 研究——以“函数”为例

背景和意义

翻转课堂又称反转课堂或颠倒课堂，起源于美国科罗拉多州的两位位化学老师，他们使用录屏软件录制ppt的播放和讲课声音，来给缺席的同学补课，后来用通过让学生在家看视频，然后在课堂上讲解。目前翻转课堂已经逐步进入大学课堂，作为将在线教育和传统教育的优势结合起来的一种非常科学而高效的教育形态，翻转课堂已经渐渐深入人心，同时秉承着“以学为主”的理念，让学生渐渐成为课堂的主导者。与此同时，专家发现spoc这种小规模限制性在线课程，比慕课更适合于大学课程，spoc环境下翻转课堂教学设计，就是将课程以线上线下结合，实现翻转课堂的理念的最佳方式。

2. 研究的基本内容与方案

主要方法

文献研究法：通过研究不同文献，熟悉翻转课堂的教学模式和历史趋势，研究翻转课堂的意义。

调查法：在网络上查找资料，调查翻转课堂的研究现状和研究背景。

3. 研究计划与安排

1.5 - 1.30 确定选题，和指导教师讨论选题，明确要完成的任务；

2.1 - 3.15 查阅并整理资料，撰写、修改和上传开题报告；

3.16 - 4.15 提交论文大纲，撰写论文初稿；

4. 参考文献（12篇以上）

1] 华夏;;mooc教学模式的特点及其局限性初探[j];赤峰学院学报(自然科学版);2014年23期

[2] 汤勇;王永毅;;mooc的发展及其在高职教育中的应用[j];北京市经济管理干部学院学报;2014年04期

[3] 李红美;陆国栋;张剑平;;后mooc时期高等学校教学新模式探索[j];高等工程教育研究;2014年06期