1. 研究目的与意义（文献综述）

现今大学生发育的一个显著特点是性生理发育普遍提前。他们提前完成从性别角色的确认到对性的社会意义的认知，进入到了性意识的觉醒期。当前，在我国大学生中出现了一些性意识和性行为失常的表现，如性无知、性行为随意、性病蔓延、性犯罪等。如何系统、全面地对大学生进行性教育，发挥学校教育的主渠道作用，已经成为我们当前面临的新课题。

在我国，由于传统主流文化长期回避性以及性教育，性教育长期以来处在“性愚昧”、“性无知”、“性禁锢”状态中。直到20世纪性教育才起步。到了现代，虽说一些性的禁区不断被打破，但性教育特别是对于大学生的性教育却没有实质性的改观。学者胡维芳指出，“我国高校的性教育也经历了一个由禁到放的曲折过程。”（胡维芳2007）到1983年，吴阶平主编的《性医学》标志着中国性教育春天的到来。

目前，我国性教育处于起步发展阶段，性教育的开展主要在大城市的某些高校。从1978年到1988年，一些关于青春期常识教育读本的出版，我国逐渐打开了性教育的禁区。1988年至今，许多大学开展了性教育的讲座，在某些医学院校中开设了性医学的课程。（胡佩诚，1997）1990年首都师范大学面向全校师生开设“性健康教育选修课”，1993年，正式成立“性健康教育专业”，自此，性教育在中国登上了大雅之堂。

2. 研究的基本内容与方案

1.基本内容

（1）中外大学生性教育研究的历史以及现状

笔者通过查阅文献，实地调研等方法了解中外大学生性教育研究的历史、现状，进而揭示国内大学生性教育存在的弊端。

3. 研究计划与安排

1、资料收集及研究综述撰写阶段（2017年1月中旬——2017年1月下旬）

2、问卷及相关访谈设计阶段（2017年2月上旬——2017年2月中旬）

3、实地调研阶段（2017年3月上旬——2017年3月中旬）

4. 参考文献（12篇以上）

[1]胡维芳.中国高校大学生性教育比较研究.青海社会科学，2007，（3）：194—197

[2]胡佩诚.对青年性教育与咨询的思考—从瑞典的经验谈起.青年研究，1997，（8）：36—39

[3]李红海、隋丽丽.高校性教育的分析与思考—从中外高校性教育的比较谈起.煤炭高等教育，2005,23（1）：74—76