1. 研究目的与意义（文献综述）

我的本科毕业设计选题是针对自闭症儿童的玩具设计探究,目的是通过玩具为媒介,增加自闭症儿童与家长以及其他人的交流互动，确保最终的玩具在实际生活中起到作用。自闭症是广泛性发育障碍的一种亚型，以男性多见，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞，少部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。

目前中国0-14岁的自闭症儿童患者已达到200万多余，儿童患有自闭症后必然给家庭带来精神上的痛苦和经济上的负担，国内市场销售的自闭症儿童玩具大多是国外进口，针对自闭症儿童群体所研制的玩具及其缺乏，自闭症不是残疾。甚至，也不该被称为“不正常”。所谓正常，是一种相对概念。人类是一种社会性的存在，他从一出生下来就开始被成人世界拉入社会化的轨道，因此，他的心理结构与社会结构获得同构性，并屈服于社会结构里面的价值排序。不幸的是，很多人的心理结构无法打破与社会结构的同构性，他即使蔑视社会的价值排序，也是暗示或自我强迫的结果。对此设计目的与重点不是治疗以达到康复，而是为了让自闭症儿童可以像正常孩子一样通过把玩玩具来促进语言和情感方面的发展以及与家长之间的不主流式交流，在互动中增加他们对彼此的信心和理解。

玩具设计是一种游戏的设计。在游戏中，玩具要有效的引导儿童发生预定的目标行为。针对不同性质的目标行为要采用不同的引导方法。对于希望儿童能继续保持的行为，要使玩具对其进行强化；而如果要建立一种新的行为，玩具则要起到塑造这种行为的作用。在探求具体的玩具设计交互需求时，首先必须了解的是自闭症儿童区别于正常儿童的心理行为特征构成，只有明确产品适用人群的特征性质才能使设计出来的玩具在于使用者之间实施交互行为时达到和谐的使用目的，为自闭症儿童病理性特征完善发挥一定的作用。

2. 研究的基本内容与方案

首先收集关于自闭症的相关资料，了解自闭症儿童的基本特征。调查自闭症儿童家庭，当地康复中心，深入分析自闭症儿童认知能力障碍的生理和心理方面因素以及与家长之间的关系。

然后比较自闭症儿童和普通儿童之间的共通性和特殊性，以及在现有的玩具在功能，造型，情感上各自所需求的体验感，可以通过何种方式比如在音乐上或会话上达到与家长沟通的效果，由此为切入点对玩具设计展开分析和创新。

其次进行初步方案设想，设计草图的绘制。

3. 研究计划与安排

4. 参考文献（12篇以上）

[1]胡晓毅，刘艳虹，学龄孤独症儿童教育评估指南 [educationassessment for students with autism]，北京师范大学出版社，2017.

[2]杨会芹 等，孤独症儿童心理康复与生活训练指南，中国轻工业出版社，2016.

[3]冯鸣，儿童成长与玩具设计，华中科技大学出版社，2015.