1、 研究目的及意义

1.1 研究目的及意义

伴随着信息化已经深入涉及到社会生活中的各个方面，利用信息化设备包括虚拟现实技术（VR）、增强现实技术（AR）以及其他信息化手段也在教育中的应用也越来越广泛。信息化设备的发展日益成熟，广阔的VR以及AR设备的应用前景，使得更多厂家将人力物力用于VR、AR硬件以及软件的开发，VR、AR技术必将日益成熟，与此同时，VR、AR设备在海员培训中的应用必将更加广泛。

根据STCW公约，海员教学培训主要分为两大部分：理论教学和实验教学。理论教学模式主要是教师依靠黑板后者准备好的课件进行讲解，黑板板书需要消耗大量时间，所以教学效率不能提高；而课件也只是部分文字讲解、图片和视频。学员只能被动地接受知识和技能，而且课件内容不能够在短时间内根据学员学习进度进行更改。在这种情况下，学员不能真正掌握其原理，只能片面地进行理解，不能根据学员学习进度进行相应调整。它不仅限制了学员学习新知识、掌握新技能，而且降低了学员的学习积极性。

对于理论培训中复杂、抽象、枯燥的内容，老师们也难以形象、生动的讲解，学生理解起来十分不便，各种复杂的机械结构仅通过课本上的剖面图、结构简图很难直观的了解设备的工作原理。例如辅机中的分油器的原理讲解部分，其中复杂的构件，通过文字讲解和图片展示的方式并不能使学员很好地理解这部分内容。

实验教学因为船员培训设备昂贵，往往只购进一两台设备，而每次培训时，是一个班级即30-40人同时培训。在课时安排上，船员培训的实验教学部分的课时安排较少。设备不足加上课时不足，最后只有一两组学员进行实操训练，而其他学员只能在旁边进行观看。因为船员培训设备昂贵，学员只能依据老师的指导进行操作，记住相应步骤，学员不能在操作时根据自己的理解进行操作或者没有试错的机会，学员学习没有兴趣，最终不能达到实操训练的效果，以至于到最后的评估考试许多学员因为不熟练或者没有进行过实操训练而没有通过考试。

信息化在海员培训中起到重要作用，机舱资源管理模拟平台可以帮助学员切身体会备车离港的各项操作，网上题库的使用可以让学员随时随地刷题练习，主机、辅机的3D动画可以使学员很好理解原理，虚拟现实技术可以让学员“身临其境”地对船舶主机、辅机等机械进行拆装训练。

1.2 国内外研究现状

多年来, 我国航海教育在实践技能训练方面作了一些工作, 但仍然是一个较为薄弱环节。主要表现在未形成一套能适应STCW 78/ 95 公约要求的完整的实践教学体系;在强调基础理论知识教育时, 有削弱实践教学环节的倾向;由于教育经费投入不足, 各院校普遍存在实验和实习条件不完备的问题;学生人数增多, 造成实验、实习及技能训练安排困难。据有关调查的材料分析, 我国一些受过高等教育的海员其实际操作水平与其学历不符, 从上船实习到顶职的“ 磨合期” 太长, 许多人需要经过较长时间的实践经验的积累, 才能胜任独立操作或独立管理。