文 献 综 述 一、引言： 本研究旨在通过对精英、精英高等教育等概念进行梳理，深入分析精英高等教育与大众高等教育的关系，提出在高等教育大众化过程中只有做到精英高等教育与大众高等教育有效的结合才适合我国国情的实际需要；在对我国当前精英高等教育的现状进行考察、对存在的问题进行原因分析的基础上，有针对性地借鉴国外先进经验，积极努力构建符合我国国情的精英高等教育模式。

二、文献述评： （一）大众化教育的由来及发展 大众化教育这一提法源自美国高等教育史学家马丁#183;特罗，他早在20世纪70年代就提出了高等教育发展三阶段的观点，即：精英、大众及普及阶段。

马丁认为：当高等教育不能为15%以下的适龄青年提供接受教育的机会时，它就属于”精英教育阶段”，而超过15%，则属于”大众教育阶段”；当接纳的学生占适龄人总数的50%时，高等教育则进入一个新的历史时期，即”普及教育阶段”。

自上个世纪70年代以来，高等教育大众化问题已倍受世人关注。

随着新世纪的到来，马丁特罗的预测正在逐步实现，可以从以下几个方面来看： 首先，世界发达国家完成了从精英教育到大众化教育的转变； 其次，发展中国家也更多地适应了高等教育大众化发展的需要。

除发达国家外，较发达和欠发达的地区和国家，随着时间的推移，也必将步入高教大众化的过程； 再次，根据联合国教科文组织公布的数据，目前在有数据可比的153个国家中，仍有52%的国家高等教育属于精英教育阶段，45%的国家进入了大众化教育阶段，而3%的国家实现了高等教育的普及化。

由此可见，全世界越来越多国家的高等教育正在向大众化迈进。

（二）大众化教育阶段精英教育存在的必要性 随着入学率的逐年上升，高等教育的规模不断扩大，我国的高等教育已经进入国际公认的大众化发展阶段，在大众化教育阶段，精英教育是否还有存在的必要性，精英教育与大众教育又有什么关系？根据期刊网上的相关文献，各位学者对这一问题的研究结果总结如下： 从社会大背景出发,精英教育有其存在的必要性。

精英教育是高等教育可持续协调发展的内在要求，也是满足经济社会发展对人才多样性要求的前提条件。

精英教育是人类发展的永恒需求，并且大众教育与精英教育并行发展是未来我国高等教育的主要发展方向。