摘要：对于公共事业管理专业来说，课程设计对于培养本专业的高级管理人才具有重要的指导意义。

然而，像公共事业管理这种基于本国国情对大学生进行培养的专业，当代中美大学拥有不同的见解，因此在课程设计方面也有各自的偏向。

本文试图以南京工业大学和加州州立大学圣贝纳迪诺分校为例对中美大学公共事业管理专业的课程设计进行梳理与比较，归纳两所大学对于公共事业管理人才培养的基本要求，在此基础上对国内公共事业管理专业的发展进行展望。

关键词：公共事业管理 课程设计 中美大学 一、课程设计具有重要意义 广义中的课程设计指的是为掌握某一专业内容所进行的设计。

基于不同的目的，学科专业下的课程设计便有了不同的偏向性。

安鹏飞（2010）等认为公共事业管理课程设计应实行基于能力培养的课程设计，以提高公共事业管理专业本科毕业生就业率为根本导向，开发基于培养分析、管理和领导能力视角下的并借鉴国外成功经验的适合国情的人才专项培养模式。

沈秋欢（2016）倾向于建构主义视野下的公共事业管理课程设计，以解决实际问题为导向，提升学生对公共事业管理专业的整体认知水平，加强学生对专业的认同感，从而提升自我发展的信心。

而李艳军（2014）基于SWOT分析框架对公共事业管理专业的课程设计提出了以”问题为导向，实践为抓手”的培养模式，例如在现今快速发展的非营利组织领域中，项目设计、资金筹集、活动开展以及对外宣传等具体问题可以成为教学过程中非常有价值的素材并以此提高学生的思维能力和动手能力。

因此对于想要培养什么样的公共事业管理人才使得课程设计尤为重要。

二、当前研究现状 我国公共事业管理本科专业起步较晚，发展迅速但面临着整体发展思路不清晰，学 生就业难，学科设置不合理等诸多问题。