1．目的及意义

本论文目的为针对当前智能制造生产线理念以及发展现状，结合自身所学知识以及对智能制造生产线的理解，制作出一个目标对象为教师、学生等相关人员的关于智能制造生产线仿真教学系统框架的设计及开发。通过总结自身所学知识，参考他人有关于智能制造^[1]以及仿真系统教学^[4]的文献，结合大学生活中见解以及对智能制造生产线的认知，设计出自己所要制作的仿真教学系统的各项功能需求，并设计出目标系统的框架结构。通过对仿真软件的学习，在本次毕设时间内完成其中一项功能的在软件内的实现，即本次毕业设计的目标。

在目前的智能制造生产线的仿真软件中，以Visual Component，ABB的RobotStudio为例：VisualComponent主要是实现工厂的模拟，可以对企业生产线进行一定的分析以及数据的监控，但是更倾向于企业方面的使用；ABB的RobotStudio则注重机器人的调试和安排，适用面则在机器人的设计安排方面，注重于ABB公司自己的研究方面。即这两个软件系统都不适用于在教学意义层面的使用。同时国内也在积极尝试并且趋向于使用仿真软件进行生产线方面的教学^[6]，因为即有利于降低机器方面的成本，也有利于保护学生安全，对地点时间要求相较于使用现实的机器有很大的降低。目前国内使用仿真软件教学，主要教学内容为对生产线上机器人进行建模，并对机器人的运转过程进行编程调试，通过接口实现对接，在软件中完成机器人的正常运转^[8]，即主要是对机器人的运转实现进行模拟仿真。本论文的方向为结合所学工业工程的课程，工业工程的理念方法，针对工厂中一条生产线上，已知产品生产工艺流程，大致工位功能，在产品物流方面、生产平衡方面、生产效率方面、环境评估、质量管理，通过对生产线调整，工位的调整，注重对生产线优化方面的功能需求进行设计，再此基础上进行专门用于对教学系统的仿真软件的框架结构的设计开发。

{title}

2. 研究的基本内容与方案

{title}

研究设计的基本内容为系统所需功能设计，对系统需求进行分析，对大学所学知识点，毕设过程中搜索的他人的文献资料、实际工位的可能出现的情况进行总结以及探究各个知识点之间的关联、联系。同时可由询问教师等途径，寻找教学过程中容易出现的常见问题，进行总结并提出解决对应的方案。在此基础上来创建一个智能制造生产线的仿真教学系统框架，将所学知识以及所总结的教学问题、解决方案安置到所做的教学系统框架之中，将其作为仿真教学系统功能的一部分。

研究目标是将所学知识以及在毕业设计过程中所收集的教学问题总结，形成一套完整的体系，在此基础上进行功能的分析以及研究、完善，并且通过unity3D技术进行尝试模拟^[7]，使所涉及的功能能够实现，并且在此基础上完成论文的撰写以及选择其中一项功能进行实现。

所使用的软件为unity。在毕业设计过程中学习unity3D软件，通过unity引擎进行生产线的建模^[6]，属性的输入，数据的修改以及功能的输入、实现，完成上述的功能，实现系统建立。3. 参考文献

[1]覃涛.智能制造技术人才培养的实验教学系统研究[J].工业技术研究，2019，05:247

[2]刘锡朋.面向智能制造的多工位自动生产线物流控制技术[J].兵器装备工程学报，2018，39（8）：173-175

[3]徐黎.柔性生产学习工作站建设探索与实践[J].职业，2019.03：19-21

[4]杨斌.基于柔性制造系统工程训练教学的智能制造人才培养[J].实验室研究与探索,2017,36(1):192-195

[5]熊隽.基于智能制造生产线的工业机器人应用[J].机床与液压，2018,46（21）：91-94

[6]杜猛.基于Unity3D的断路器教学系统设计与实现[J].软件导刊，2019：27-30