1. 研究目的与意义（文献综述包含参考文献）

Literaturbericht Die viel diskutierten #8222;Massive Open Online Courses” verbreiten sich zunehmend auch in Deutschland. Erst im April 2014 veranstaltete der Stifterverband f#252;r die deutsche Wissenschaft eine #8222;MOOC-Woche”, bei der Experten zum Thema zu Wort kamen. MOOCs sind dadurch gekennzeichnet, dass sie eine hohe Teilnehmerzahl haben und f#252;r alle Personenkreise offen stehen. (https://de.wikipedia.org/wiki/Massive_Open_Online_Course 08.01.2014) Chen Xiaogeng hat in seiner Arbeit ,,Die Analyse des Entwicklungswegs und der Charaktern von MOOC” haupts#228;chliche Besonderheiten beschrieben. MOOCs kombinieren traditionelle Formen der Wissensvermittlung wie Videos, Lesematerial und Problemstellungen mit Foren, in denen Lehrende und Lernende miteinander kommunizieren und Gemeinschaften bilden k#246;nnen. 2008 entwickelten die Gr#252;nder Jonas Liepmann und Hannes Kl#246;pper erste Ideen f#252;r die iversity-Plattform. In dem Bericht ,,Iversity wird MOOC im Oktober in Deutschland er#246;ffnen” von Xiao Weiqin erz#228;hlt sie die Entwicklungslage von iversity in Deutschland, Kursangebote und Wettbewerbe f#252;r die Teilnehmer sind eingeschlossen. Iversity bietet Online-Kurse im Bereich Hochschul- und Weiterbildung an. Die Einschreibung in die Kurse ist kostenfrei. Unterrichtssprachen f#252;r die teils bilingualen Kurse sind gr#246;#223;tenteils Deutsch und Englisch. Iversity arbeitet bei der Produktion der Kurse sowohl mit einzelnen Professoren und Lehrenden als auch mit unterschiedlichen europ#228;ischen Universit#228;ten zusammen. (https://de.wikipedia.org/wiki/Iversity 10.01.2014) Mit ,,Die Bewertungsmethoden der Ausbildungsqualit#228;t und Aufgekl#228;rtheiten von MOOC in Europa” ist Liu lu der Meinung, dass iversity seine Ums#228;tze aus dem Verkauf von Zertifikaten erzielt, die Studierende nach dem erfolgreichen Bestehen Ihrer Kurse erhalten. Diese Kurse werden f#252;r alle Arten von Lernenden angeboten, darunter Hochschulstudierende oder Angestellte. Durch die ECTS-Integration k#246;nnen Studierende sich Kurse auf ihr Pr#228;senzstudium anrechnen lassen. Sie hat neulich drei Bewertungswege der Bildungsqualit#228;t von MOOC in Europa miteinander verglichen: ,,The Openup Edquality label” von EADTU, die Intergration von ADECUR und UNE66181 des spanischen Gelehrten Fern#225;ndez et al. und ,,Criteria to Assure Design Quality of MOOCs” von Yousef et al. aus RWTH Aachen. Die Vorteile und die Nachteile werden mit genauen Vergleich und Darstellungen erkl#228;rt. Durch die Analyse kann man die Aufgekl#228;rtheiten gegen die Probleme sowie wenige Vollende und wenige Anerkennung von den Urkunden finden: Nach dem Ziel, sich f#252;r teilweise oder einheitliche Bewertung zu entscheiden, die Hauptposition der Lehrende und der Lernende hervorzuragen und die Kontrolle des Qualit#228;t zu verst#228;rken. Laut einer Forschung nehmen 41 Prozent der Studierenden die Kurse teil, um die Zertifikaten zu erwerben. Deswegen denkte Hu#8217;anzhen mit ihrer Arbeit ,, die Analyse und die Forschung der Bildungsmode von MOOC” an eine konkreter L#246;sung, dass man Zertifikaten von MOOC anerkennen und den Wechsel zum Leistungspunkt vorantreiben muss. Damit wird die Studierende motiviert und wird den Aufbau der wissbegierigen Gesellschaft beschleunigt.

2. 研究的基本内容、问题解决措施及方案

Arbeitsmethode Durch die Sammlung und die Analyse der relevanten Artikel, Literaturtheorien und Berichten von MOOC kann man umfassend die Informationen Bescheid wissen. Vor allem wird der Untersuchungsbericht im Internet gesammelt. Literaturstudie wird auch weit verwendet, um Informationen #252;ber die Ermittlungsunterlagen vollst#228;ndig zu erhalten, das Problem richtig zu verstehen. So mit Hilfe der Theorie, Methoden und Ergebnisse aus der ganzen multidisziplinaeren umfassenden Studie #252;ber ein Thema kann man auch #252;ber umfassende Informationen informieren. Durch den Vergleich von einigen Sachen kann man eine Sache mit einer anderen kombineren und unterscheiden. Daher wird die Vergleich Forschungsmethode w#228;hrend der Forschung #252;ber MOOC in Deutschland genommen. In dieser Arbeit wird OCW mit MOOC verglichen, um die Besonderheiten zu betonen. Fallstudie ist Untersuchung oder Darstellung eines in psychologischer, p#228;dagogischer, soziologischer o.#228;. Hinsicht interessanten Einzelfalles, Ph#228;nomens. MOOC wurde von Bryan Alexander und Dave Cormier im Jahr 2008 benennt. 2011 hat der Online-Kurs von Sebastian Thrun und Peter Norvig 160000 Hochsch#252;ler aus aller Welt angezogen. Die Kurs#228;nderung erfolgte mit 10 Online-Kursen und 115.000 registrierten Nutzern. MOOC ist Online-Kurs, deswegen wird ein Fach als Schwerpunkt analysieren.