门，古今中外人类起居建筑必不可少的一个部分。从人类发源的历史来看，猿人居住的门还不能叫门，应该叫”洞”#8212;#8212;直接在山里挖。他们的习性就跟动物差不多，掘穴而居，不会考虑到美观问题。我国到了封建社会时期，华夏文明开始出现了，人们开始对建筑进行研究，据史料显示，我国古代最完整的关于建筑技术的书籍出现在宋代，作者监丞李诫写了《营造法式》。书中确定了材份制和各种标准规范，还对建筑的设计、规范、工程技术和生产管理都有系统的论述，是我国和世界建筑史上的珍贵文献。北宋致力于总结前代建筑经验，木构建筑采用了古典的模数制。《营造法式》中规定，把”材”作为造屋的标准，即木架建筑的用”材”尺寸分成大小八等，按屋宇的大小主次用”材”，”材”一经选定，木构架的所有尺寸都随之而来，不仅设计可以省时，工料估算有统一标准，施工也方便。而我的选题涉及大学校门改造，要把江浦校区西门改造成虹桥校区民国时期风格的门，这不仅涉及到建筑知识、环境设计知识、风景园林知识，还涉及到历史问题。既要把新校门做的像样，不要像老门那边般俗气，还要保留历史因素，让人能认出这是工大前身的门。这里还有考虑到另一个历史问题，虹桥校区的门建于民国时期，那时候我们学校还是南京化工大学，而与南京建筑学院合并后才更名南京工业大学。我要设计的这个门，要考虑到往届在化工大学毕业的校友回母校参观问题，要让这个门不光要能代表现在的南京工业大学，还要能代表其前身的化工大学，不能让化工大学毕业的校友对自己的母校感到陌生。

我要改造的这个门，它已经不是传统意义上的门了，它成了一个建筑符号，一个能够代表我校过去、现在甚至是未来的符号。所以，这个建筑并不是用来过车通人，而是作为一种欣赏性质的观赏物。因此，这个校门的选址要重新定在一个地方，这个地方必须要有良好的视觉观赏性，能与新的门协调呼应，关键还要有很强的吸引力，不光能在校园区域内有吸引力，还要能吸引学校区域以外有吸引力。这是个难点，要如何设计才能达到这效果，究竟是体量的扩大，位置的挪动，还是其他办法，有待进一步研究。

”新”与”旧”。这个门还要探讨一个值得细思的问题，”新”校门，究竟是做的是全新样式的校门，还是仅仅把虹桥的老门原样复制过来？如果做成风格全新，新校门上找不着老校门的影子，那就失去了改造意义；如果原样把老校门复制过来，只是翻新，就显得与周围现代建筑格格不入，难免跟不上时代。我要做的，就是在前者与后者之间做协调，综合出一种新的方案。

功能性问题。这个校门，把它单单作为欣赏型建筑还不够，还得赋予一定的功能作用以加强它对观赏者留下的映像。预想的设计方案是让这个校门具有陈列校史的功能、供师生拍照纪念功能、娱乐休闲功能和供路人遮雨避暑作用。总而言之，这个校门应该打破传统以往校门单一的身份识别作用，寻求多元性的综合建筑。

风格问题。纵观我国百余所知名高校，总结了他们的校门设计风格，一种是中国古典木构建筑风格，如北大，上海交大。牌坊式风格，如中山大学。还有就是我所需要改造的民国建筑风格。追更溯源，民国时期我国许多高校由欧洲国家创办或者合办，如上海同济大学。那时候我国建筑风格大多吸收外国建筑的影响，在西时风格的基础上加入了中式元素。那时期的校门，大多是采用罗马风格，有的校门运用了罗马柱式，还有运用了凯旋门风格，后者恰恰是虹桥校区老门在民国时期采用的手法，加上了中式古典元素。

环境要素。单单考虑建筑本身，还不够。还要考虑周遭环境因素，如何与周围教学楼，学生宿舍楼，道路之间相互协调，既不能让周围建筑抢眼而让新校门显得暗淡，也不能让交通准状况受到不良影响。这个校门要起到风景点缀作用，位置识别作用，还要考虑与人互动。

唯有把代表民国古风的校门设计成即能够代表学校过往历史，有代表着学校的辉煌未来，还不失人情互动，才能让新校门有意义。