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1. 研究目的与意义及国内外研究现状

研究目的：本文旨在通过对英语学习者英语介词使用的错误分析，以减少或避免英语学习者英语介词的使用错误，从而提高英语介词使用的效率。首先，英语介词不仅起着接连句中各个实词的作用，而且对英语学习者掌握英语的语言体系特性有着重要的作用。其次，英语介词的使用错误在英语学习的各个阶段都屡见不鲜，只有知其原因，对症下药，方能从根本上解决此问题。所以本文将对英语学习者常犯的几种介词错误进行剖析，让读者知道并了解这些介词错误的同时，还能够重视对英语介词的学习，掌握它们的用法，从而使读者有意识地在介词使用中减少错误的再次出现。

研究意义：本文有助于引起读者对英语介词学习的重视，加深读者对英语学习的理解，更能让读者进一步掌握英语的语言体系特性，消除使用介词的心理困惑，使读者能够顺畅地运用英语进行表达，从而让读者树立对英语学习的信心有极大的促进作用。

国内外研究现状

随着社会，经济，文化，科技的发展，语言应用方面的问题越来越受专家学者的注意。近三十年来，应用语言学在国际和国内都有较大的发展。国内外学者专门就介词错误所作的研究还不多见。大多数研究(richard，1971；scott，1974；mukatash，1976)是以传统的错误分析作为理论基础，对学习者所犯的错误(包括介词错误)进行整理、归纳、解释、分析，介词错误也只是被粗略的分为多用、少用和误用三大类。国内研究者桂诗春、杨惠中(2002)通过分析clec认为中国学生介词使用数量与英语本族语者之间存在显著差异。刘学敏(2004)通过分析语料库调查了中国英语学习者所犯的“缺省”和“冗余”两类错误，对简单介词、定冠词等12词类的缺省和冗余频率进行了检索排序。近些年，国内学者运用错误分析，对比分析理论深刻剖析英语介词错误，研究结果表明,语际错误和语内错误是导致英语学习者介词错误的两个主要原因。其中语际错误相对显著，语际错误主要由母语的负迁移(包括语言迁移,文化迁移和思维模式迁移)所造成。由于教育越来越受人们的重视，许多教育工作者纷纷投入此类研究，针对学生所犯错误进行研究，并且适当调整自己的教学方式和方法，从而能够更加有效地进行教学工作。

2. 研究的基本内容

英语介词的错误分析是一个既漫长又复杂的过程，既要从英语学习者的行为和心理方面研究，又要从英语介词本身意义出发进行研究。而错误分析又使人们将视线从避免错误转移到研究错误上来，从而为二语学习过程提供了一种更加直观有效的方法。本文对英语介词，错误分析理论进行了简单的阐述，从而对英语介词错误的分析提供理论依据，本文将重点分析中国英语学习者使用英语介词时出现的主要错误，针对这些错误，采取相应的措施，最终帮助英语学习者减少介词使用错误。

3. 实施方案、进度安排及预期效果

实行方案：

1.和导师交流进行论文选题工作。

2.翻阅相关书籍和文献，进行理论研究。

4. 参考文献

[1]. davies, a. the native speaker in applied linguistics[m]. 1991.edinburgh: edinburgh university press.

[2]. cook, guy. applied linguistics[m], 上海外语教育出版社，2012.

[3]. 蔡龙权, 戴炜栋. 错误分类的整合[j]. 外语界, 2001 (4): 52-57.