1. 研究目的与意义（文献综述）

1、项目背景

新媒体（new media）概念是1967年由美国哥伦比亚广播电视网（cbs）技术研究所所长戈尔德马克（p.goldmark）率先提出的。新媒体是相对于传统媒体而言的，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道以及手机、电脑、数字电视等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态和媒体形态。严格地说，新媒体应该称为数字化新媒体。联合国教科文组织说：“新媒体就是网络媒体。” 2014年3月26日，美国皮尤研究中心发布了第11次《新闻媒体报告》，其中称“2013年发布的皮尤报告曾经指出，数字化转型和数字内容有望成为报业新闻产品呈现形式和经济来源的核心部分。”

媒介素养的概念属地地道道的舶来品。据学者鲁宾分析，主要有三个层面，即能力模式、知识模式和理解模式。

2. 研究的基本内容与方案

1、研究目标：

（1）通过查阅大量资料，从国内外学界对于媒介素养及媒介素养教育概念的定义及研究目标中，选择若干具有代表性的观点作为数据调研和研究内容。

（2）采取向武汉市三所高校学生发放调查问卷形式，在深入分析调查结果的基础上，立足于新媒体这一时代背景，对大学生媒介素养现状、面临的挑战等层次递进展开分析。运用社会网络理论、二级传播理论、swot分析法研究大学生媒介素养提升面临的挑战，探寻其传播机制、存在形态及传播效果。

3. 研究计划与安排

1、2018年1月2日-2018年2月2日，确定论文题目，进行文献研究，对项目进行总体把握；

2、2018年2月3日-2018年3月3日，完善对大学生媒介素养现状的问卷调查分析；

3、2018年3月4日-2018年4月4日，完善对大学生媒介素养现状的访谈调查分析；

4. 参考文献（12篇以上）

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[3]李舒欣,赵宇翔. 新媒体环境下数字移民的媒介素养探索:基于智能手机应用的扎根分析[j]. 图书情报工作,2016,60(17):94-102.
[4]党东耀. 媒介融合生态下“媒介素能”解析——从“媒介素养”到“媒介素能”的变迁[j]. 南昌大学学报(人文社会科学版),2017,48(01):83-87.
[5]刘鸣筝,孔泽鸣. 媒介素养视阈下公众谣言辨别能力及其影响因素的实证研究[j]. 新闻大学,2017(04):102-109 151.
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