1. 研究目的与意义（文献综述）

2015年8月18日，中央全面深化改革领导小组会议审议通过《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，根据该方案，力争到2020年，我国若干所大学和一批学科进入世界一流行列^[1]，至此，越来越多的高校把建设“世界一流大学和世界一流学科”作为学校发展的目标。学科作为大学的基本组成元素，学科的水平和地位是大学的重要指标 ^[2]，所以在我国高校的“双一流”建设中，一流学科建设是一流大学建设的基础。学科建设是学校运作的基础，也是大学发展的关键环节^[3]。而学科评估作为高校内部质量保障体系的重要组成部分^[4]，在学科建设中起到关键性作用。在当前我国双一流建设背景下，研究高校学科评估方法，探讨学科评估指标体系的构建，可以有效地监测我国高校学科建设成效，帮助高校了解学科建设的优势和不足，提升学科竞争力^[5]。在此基础上梳理学科发展方向和思路，缩小我国与世界一流大学学科水平的差距^[6]。

本文选择了国内部分理工类高校作为研究对象，在目前国内几个比较权威的高校学科评估的指标体系基础上引入国外一些知名大学比较权威的评价指标，构建一套相对全面完整的更能适合目前竞争环境的学科评价指标体系。基于该指标体系，提出基于主成分分析法^[7]的高校学科水平的综合评价模型，并收集各高校的相关指标数据，对高校学科发展水平进行实证方面的研究。最后根据评价结果，并结合我校当前的学科发展现状，对我校如何在双一流建设背景下更好地进行学科建设，提高学科水平提出相应的对策和建议。

20世纪80年代以来，各国政府对高等教育质量日渐关注，学科评估是国际上普遍采用的一种教育评估手段^[8]。而学科评估指标是学科评估的重要组成部分，也是学科评估的核心内容^[9]。各国在学科评估指标体系的建立和评估方法上有着不一样的研究结果。

2. 研究的基本内容与方案

(1) 查阅相关文献资料，参考国内外一些比较权威的学科评价指标体系，再结合我国当前的教育国情以及学科发展现状，构建一套相对全面完整的更能适合目前竞争环境的学科评价指标体系，以作为后期查找数据、实证分析的基础；

(2) 选取国内部分理工类高校作为研究样本，通过查阅资料，收集各高校相应的指标数据；

(3) 通过对收集的数据的标准化处理，获得每个指标的相对值。利用主成分分析法从较多的指标中选取几个综合的指标，并且这些指标能较好地反映原始的数据信息且彼此间不相关；

3. 研究计划与安排

第4－5周：翻译相关的英文文献，确定自己的研究方案，撰写毕业论文开题报告。按照指导老师的意见认真改正自己的不足之处。

第6－9周：进一步温习多元统计分析方法，以期望在撰写论文过程中能够深刻理解和灵活运用。确定评价指标，并收集各高校的相应指标数据，利用spss软件对样本数据进行整理和分析。按时完成毕业设计（论文）的阶段性报告。

第9－12周：利用建立的综合评价模型得到各高校学科水平的评价结果，并结合实际情况做进一步分析。向指导老师展示第一阶段成果，听取相关意见。在此基础上，撰写论文初稿。

4. 参考文献（12篇以上）

[1] 国务院关于印发统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案的通知. 中华人民共和国国务院公报,2015.

[2] rao cj. study on evaluation methods of disciplines in universities [j]. appliedmechanics and materials, 2013: 2930-2933.

[3] sun hl, ding y l. selection and evaluation of maritime universities' disciplineconstruction model [j]. applied mechanics and materials 2013: 3008-3015.