1.1 设计的目的

本次玩具设计针对低龄学前儿童(1～3岁)，就笔者的调查发现，目前我国面向该年龄段的玩具市场存在如下问题。

一，产品种类较少，且缺乏创新，同质化严重。如仅仅一个锻炼孩子精细动作的抓虫子的玩具，就有十几家厂商生产，且并无差异。

二，较为关注知识的灌输，如将数字、字母、简单汉字融入玩具中；缺少其他方面能力的培养，如感官知觉(听觉、触觉)、逻辑思维、运动能力等。

三，缺乏持久的吸引力，生命周期短。由于玩法单一，且游戏中缺乏挑战性和互动性以及良好的反馈，很多玩具无法长久地吸引孩子们。更为讽刺的是，笔者在电商平台上某些玩具的评论中发现，家长似乎对一个能吸引孩子玩上两三天的玩具已经颇为满意了.

本次设计旨在从儿童认知及身心发展的规律出发，借鉴国外一些专门针对低龄学前儿童的优秀玩具厂商的探索，并进行融合和改进，做出一件或一系列新奇、有趣、小孩子真正喜欢玩的玩具来，从而延长其产品生命周期，真正成为陪伴孩子成长的玩具，而不是玩完即弃的东西。同时以恰当的方式引导家长也参与其中，增进亲子互动。

1.2 设计的意义

游戏是孩子的天性，玩具是孩子的伙伴。玩具促进了孩子智力的增长，丰富了孩子们的情感生活，帮助他/她们成为身心健康的青少年。学前阶段是一个人性格形成的初始和关键阶段，希望此次玩具设计能引导家长将注意力更多地放在孩子的身心健康发展上，引导孩子多动、多笑，而不宜过早一味进行知识的灌输。在玩玩具的过程中，家长也应一起陪伴孩子享受动手动脑的乐趣。