1. 毕业设计（论文）的内容和要求

本课题属于应用语言学研究，难度适中，字数要求在3000-4000词之间。

影响阅读 能力的因素有很多，元认知策略是否与阅读能力有关系，或者关系有多大，是一个有意 义的课题。

要求学生认真梳理文献，理解元认知的策略概念和分类，归纳前期研究在这方面 取得的成果，并能够开展研究设计调查元认知策略与大学生英语阅读能力之间的关系。

2. 参考文献

[1]Carrell, P. (1989). Metacognitive awareness and second language reading[J]. Modern Language Journal. [2] Flavell J.H. (1979). Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive developmental inquiry. American Psychologist . [3] Aek Phakiti. 2003. A closer look at the relationship of cognitive and metacognitive strategy use to EFL reading achievement test performance. Language Testing. [4]Vandergrift L.(1999). Facilitating second language listening comprehension: acquiring successful strategies. ELT Journal. [5]刘春燕. 新手与专家的阅读元认知比较研究. 国外外语教学. 2005(02) [6]杨小虎,张文鹏;元认知与外语阅读理解.中国矿业大学学报(社会科学版), 2001(03). [7]文秋芳. 英语学习策略.上海:上海外语教育出版社 1996. [8]邱小玲. 听力教学中元认知策略的实证研究. 安徽农业大学学报(社会科学版). 2006(03).

3. 毕业设计（论文）进程安排

起讫日期 设计（论文）各阶段工作内容 备 注 2017.2.21--2017.3.6 本科生毕业论文初期指导 2017.2.21--2017.2.27 在前期准备的基础上,与指导教师见面,完成并提交论文选题审批表 2017.2.28--2017.3.6 与指导教师交流；指导老师下达任务书 教师集中 2017.3.7---2017.3.21 根据任务书要求,收集整理相关资料,完成并提交开题报告 2017.4.4#8212;2017.4.17 完成并提交论文第一稿 2017.4.18-#8212;2017.5.1 根据指导教师意见,修改第一稿,完成并提交第二稿 2017.5.2 #8212;2017.5.15 根据指导教师意见,修改第二稿, 完成并提交第三稿 论文中期检查 2017.5.16#8212;2017.5.30 根据指导教师意见,修改第三稿,完成。

6月6日上午提交终稿 2017.6.1#8212;2017.6.10 准备答辩（或预答辩） 教师集中，交流论文指导情况 2017.6.11#8212;2017.6.12 论文答辩 地点：外语中心大楼 2017.6.13#8212;2017.6.20 完成论文的评阅和归档等工作 论文工作总结