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1. 研究目的与意义及国内外研究现状

朝鲜民族起源于朝鲜半岛，在数千年的发展过程中形成了特别的民族文化。现在，大约700万朝鲜民族生活在朝鲜半岛以外的地方。世界各地的朝鲜民族根据当地的社会意识、文化和经济发展水平发生了变化。1910年，大汉帝国总理大臣李完用与日本帝国代表寺内正毅签订了《日韩合并条约》。根据条约内容，韩国皇帝将朝鲜半岛的主权让给日本。日本吞并了朝鲜半岛，进行了长达36年的殖民统治。一部分朝鲜人民不得不东渡日本，成为了在日朝鲜人。日本经济发达，政治民主化相对较高，但是民族偏见与差别对待仍然存在。在日朝鲜人实际上已然成为了日本的一个少数民族，却得不到日本国籍，到现在为止依然以外国人的身份在日本受到各种各样的不公平待遇。本文从在日朝鲜人的形成背景开篇，详细叙述了在日朝鲜人的现状，分析其原因，指出国籍问题是解决在日朝鲜人问题的根本所在，尝试推动日本政府及社会承认在日朝鲜人的身份及国籍，进而推动世界范围内的消除民族偏见活动。

国内外研究现状

国内：在中国，特别是位于吉林省的延边大学，已有学者对在日朝鲜人进行过研究，如郑信哲的《在日朝鲜人历史及其现状研究》、严海玉的《浅析在日朝鲜人的国籍问题》、《日本国籍法对在日朝鲜人的作用》等。

国外：在日朝鲜人的日本殖民政策下的特殊产物，在日本已有很多研究建树及作品，如水野直樹的『在日朝鮮人歴史と現在』、福岡安則的『在日韓国朝鮮人若い世代のアイデンティティ』等。

2. 研究的基本内容

在日朝鲜人是日本殖民政策下的特殊产物。如今的日本经济发达，政治民主化相对较高，但是民族偏见与差别对待仍然存在。在日朝鲜人实际上已然成为了日本的一个少数民族，却得不到日本国籍，到现在为止依然以外国人的身份在日本受到各种各样的差别。本文从在日朝鲜人的形成背景开篇，详细叙述了在日朝鲜人的历史、现状及受到的各种各样的不公平待遇，得出结论，国籍问题是解决在日朝鲜人问题的根本所在。

3. 实施方案、进度安排及预期效果

1.实施方案：

大三暑期开始收集相关文献资料，分析具体案例，并列出论文大纲；大四上学期开始着手写作。

2.进度计划：

4. 参考文献

[1]　林圣爱．『多元文化背景下日本民族教育政策的历史与现

状——以在日朝鲜人为例』．民族教育研究．2015 第4期 第26卷

[2]　严海玉．『浅析在日朝鲜人的国籍问题』．延边大学学报．2007 第4期 第40卷