1.1研究目的

在信息产业高速发展，计算机网络技术在教育领域广泛运用的社会环境下，利用网络学习已经成为大学生学习的主要形式之一。为了了解大学生网络学习现状和影响因素，本研究主要针对学习者在网络学习过程中的学习行为表现展开问卷调查，通过分析调查数据从而得出影响网络学习的因素主要有哪些。然后就这些影响因素进行总结分析，提出改进网络学习行为的方法举措，并为网络资源的提供、网络课程的设置以及网络学习平台的设计开发提供一些建设性的建议和对策。

本文以武汉理工大学在校大学生为研究对象，主要以问卷调查的方式，主要对武汉理工大学在校大学生使用网络的基本情况、网络学习动机、网络学习中的学习习惯、学习方式、网络学习资源的喜好及操作方式，网络学习中师生交流及教师指导情况等进行分析，提出目前武汉理工大学在校大学生网络学习过程中存在的实际问题，并针对这些问题提出相应的对策，以促进在校大学生网络学习技能的培养，促进大学生有效的自主学习，开发适合大学生的网络教育平台、资源等，推动高校教育信息化的进程。

1.2研究意义

在网络学习中，学习行为是自主化的；学习资源是丰富多彩且共享的；学习形式是交互化的；教学形式是个性化的；教学管理是自动化的。由于网络学习环境的这些特殊性，网络学习者的情绪、学习动机、学习策略、自我效能感、自我监控能力等都会受到不同程度的影响，由此可能导致学习者的行为与其在传统课堂中的不一致。若仍然按照传统课堂中学习者的特征因素与环境因素来设计开发网络学习平台与资源， 则很难达到最佳的网络学习效果。 因此，研究网络学习现状具有重要的理论意义和实践价值。从理论层面讲，研究网络学习行为的发生、发展规律以及制约因素，有利于深化人们对网络学习的认识，进而提升网络教学质量。在实践层面，关于网络学习现状的研究成果不但对课程教学平台建设、网络学习资源开发以及网络教学管理等工作具有重要的指导作用，而且有利于给教师提供动态掌握学生学习情况的途径和手段，从而便于有效地组织学习活动、实施教学调控和进行工作反思等。

本调查的数据一方面给大家进一步了解大学生进行混合学习的现状提供了实证依据，另一方面，对大学生混合学习现状进行研究，有针对性的了解目前大学生进行混合学习的学习内容、学习方式、学习效果等情况，对他们的学习行为偏好做比较全面的调研与分析，借此可以帮助高校教师及教育研究者调整教学内容和教学方法，研究、设计出更符合大学生学习的资源。

1.3国内外研究现状

1.3.1国内研究现状

近年来，已有一些针对大学生网络学习行为进行调查的研究成果发表。在中国知网（CNKI）上，以“网络学习行为 调查”为篇名关键词进行精确检索，

相关研究论文有 41 篇。其中，最早的是郭宏群等人于 2002 年 10月份发表的“大学生网络教育价值的认知水平和网络学习行为的调查研究”，被引用次数最多的是内蒙古师范大学的孟小燕于2018年6月15日发表的论文“混合式学习环境下提升学习效果的相关策略研究--以某高校《大学计算机基础Ⅰ》公共课为例”，此论文被引用736次。通过文献分析可知，已有调查研究的内容主要集中在大学生使用网络的基本情况（包括使用的网络设备、接入方式、所处场所、资源利用等）网络学习过程中存在的实际问题以及影响网络学习行为发生的因素，试图为进一步深化网络学习应用提出有效建议和策略。 通过调查反映出来的主要问题有：