1. 研究目的与意义（文献综述）

1研究目的

教室是学校教育的重要组成部分，是产生教与学交互的场所。随着科学技术的爆炸式发展，教室开始在功能、内容和作用上发生翻天覆地变化，各种类型的教室纷纷出现。这些功能各异的教室，标志着教育教学正朝着专业智能、多样个性的方向转变。而未来的社会对教与学提出了更多的要求。为了满足这些要求，教室的功能和作用的变革是十分重要的。在这样的情境下智慧教室应运而生。

智慧教室是智慧学习环境的物化，是基于传统多媒体教室和录播教室功能融进了先进人机交互、智能感知、云端一体化教学平台等功能的新一代信息化、开放化的互动式教室形态。智慧教室的“智慧性”涉及教学的多方面可概括为内容呈现(showing)、环境管理(manageable)、资源获取(accessible)、及时互动(real．time interactive)、情境感知(testing)五个维度，简写为“s.m.a.r.t”。这五个维度体现了智慧教室的特征，即具有丰富的交互性；能满足个性化的学习需求；多样化的内容呈现方式；先进科学技术的综合体。

2. 研究的基本内容与方案

1研究的基本内容

本研究的基本内容包括以下几方面：

（1）智慧教室概述：智慧教室的界定分类、功能介绍、作用特点、相比于传统教室的优势等。

3. 研究计划与安排

1月5日～1月30日 确定选题，和指导教师讨论选题，明确要完成的任务。

2月1日～3月15日 查阅并整理资料，撰写、修改和上传开题报告。

3月16日～4月15日 提交论文大纲，撰写论文初稿。

4. 参考文献（12篇以上）

[1]. 姚方莉. 智慧教室:未来教育的新方向[j]. 中国医学教育技术，2014(04): 356-359.

[2]. 张亚珍，张宝辉，韩云霞. 国内外智慧教室研究评论及展望[j]. 开放教育研究.，2014(01): 81-91

[3].michelle lui,james d. slotta. immersivesimulations for smart classrooms: exploring evolutionary concepts in secondaryscience[j]. technology, pedagogy and education,2014,231: