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1. 研究目的与意义及国内外研究现状

本文以“发展”和“发达”为例，对二语环境下意义相近、用法不同的近义词的辨析和教学进行了研究和探讨。我认为，这些关于具体的一组近义词的专题的辨析和教学的研究会对相关研究具有一定的帮助。留学生学习近义词时，在对意义相近、用法不同的近义词的辨析和运用上经常会发生错用的情况。因为这样类型的近义词组在理性义上存在或大或小的相似之处，但是它们的用法却完全不同，这样比较容易使学生产生混淆。而且理性义相似的近义词组有很多都是属于有相同语素的近义词，这样具有相同语素的近义词更加容易让学生的记忆出现错误，从而产生偏误。例如“发展”和“发达”。因此，研究意义相近、用法不同的近义词的辨析方法，以及相应的教学对策，具有很大的现实意义。这样做，有助于提升教师的教学质量，有助于减少学生对这类词的偏误发生率，同时有利于丰富整个近义词的研究与教学的理论体系。

国内外研究现状

关于近义词的辨析,大部分研究者一般是从理性意义、色彩意义和用法三方面进行概括,学界已经总结出近义词辨析的几项内容：①语义着重点的不同；②语义轻重的不同；③范围大小的不同；④具体与概括的不同也称个体与集体的不同；⑤感情色彩的不同；⑥形象色彩的不同；⑦语体色彩的不同；⑧搭配对象的不同；⑨词性和造句功能的不同。

这些辨析方法在近年来出版的现代汉语和汉语词汇学著作中都有介绍。但我们可以发现,出版于1957年的《词汇教学讲话》,1959年的《汉语词汇讲话》和《汉语讲义》,1962年的《现代汉语》就已经提出了上述所有的辨析方法。这说明现在关于近义词辨析的概括和四十年前的讲法基本是一样的,在这个问题上,国内研究者长期以来得到的新成果并不多。

近年来在对外汉语教学中近义词的辨析方面贡献较大的是《对外汉语常用词语对比例释》（卢福波编著,北京语言大学出版社出版）、《1700对近义词用法对比》（杨寄洲和贾永芬编著,北京语言大学出版社出版）。第二本书从《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中挑选了1700对近义词语,除了进行词义辨析,它还进行了用法对比，而且这是重点。它这样做可以帮助留学生明白一组近义词究竟能不能在交际中相互替换,它们在什么情况下可以互换,在什么情况下不可以互换。

2. 研究的基本内容

本文以“发展”和“发达”为例，对二语环境下意义相近、用法不同的近义词的辨析和教学进行研究和探讨。

首先，总体论述了近义词辨析的研究现状，主要细分为本体研究和主的理论研体研究两大方面，在这的基础上，结合自身的理解总结出了对外汉语教学中关于近义词辨析方法研究的现状，进而提出了对近义词进行细致研究，确定切实可行的辨析方法的破切需要。

紧接着，对“意义相近、用法不同的近义词”的概念性论述，这可以帮助我们更好地了解这类近义词之间在概念上的细微差别，此外还对进行辨析和教学的研究意义和价值进行了论述，这无疑会推动我们对这类近义词的辨析和教学的研究。

3. 实施方案、进度安排及预期效果

阅读、查阅相关文献资料，并与指导老师交流、探讨。

进度安排：

（1）2016年11月-12月，从各种途径收集资料，查阅相关著作和论文。在学年论文的基础上确定论文方向和论文大致内容。

4. 参考文献

1. 洪炜.面向汉语二语教学的近义词研究综述[J].世界汉语教学，2013，（3）
2. 杨春霞.基于语料库的近义词辨析研究——以 suspect 和 doubt 为例[J].西南科技大学学报,2014，(5）
3. 赵新,洪炜,张静静.汉语近义词研究与教学[M].北京：商务印书馆，2014
4. 李杰.易混淆副词“也”和“都”辨析[C]//北京大学对外汉语教育学院.第八届北京地区对外汉语教学研究生论坛文集中.北京：第八届北京地区对外汉语教学研究生论坛,2015
5. 王艺澄.对外汉语“近义词辨析的教学”探究[D].云南师范大学，2008
6. 马燕华.汉语近义词词典[M].北京：北京大学出版社，2002
7. Firth J.R.Papers in Linguistics 1934-1951[M].London: Oxford University Press.,1957
8. Thompson.G. Introducing Function Grammar (second edition) [M]. Beijing: Foreign language Teaching and Research Press,2008
9. Richards.J.C. Curriculum Development in Language Teaching[M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press,2008
10. M. Saville-Troike. Introducing Second Language Acquisition[M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press,2008