1．目的及意义

（1）目的及意义

在此次毕业设计中，目的便是设计山东聊城第八中学教学楼。作为中等学校的教学楼除了应该具有功能合理、布局实用、设施先进的特点外，还须体现出公共场所的安全性与教育机构的亲切性。而要实现造型与功能的完美搭配，则要求我们必须择合适的结构形式。而钢筋混凝土框架结构的最大特点便是是承重构件与围护构件有明确分工，建筑物的内外墙处理十分灵活，应用范围很广，因此能为建筑提供灵活的使用空间。综合上述考虑，此次设计采用钢筋混凝土框架结构。

钢筋混凝土框架结构是由钢筋混凝土梁、柱、节点及基础为主框，加上楼板、填充墙、屋盖所组成的结构形式，楼板和横梁连在一起，横梁和柱通过节点连为一体，形成承重结构，将荷载传至基础，力的传递路线比较明确。对于整个房屋全部采用这种结构形式的称为框架结构或纯框架结构。框架可以是等跨或不等跨的，也可以是层高相同或不完全相同的，有时因房屋布局和空间使用要求等原因，也可能要在某层抽柱或某跨抽梁，形成缺梁、缺柱的框架。墙体是填充墙，仅起围护和分隔作用。采用钢筋混凝土框架结构可以使得建筑空间分隔灵活，自重轻，有利于抗震，节省材料；具有可以较灵活地配合建筑平面布置的优点，利于安排需要较大空间的建筑结构；框架结构的梁、柱构件易于标准化、定型化；采用现浇混凝土框架时，结构的整体性、刚度较好。

（2）国内外研究现状分析

在国内，随着经济的快速发展，人们对教学楼的要求也越来越高，使得传统的木质、砖混结构的教学楼已不能满足现代教学的需求。而钢筋混凝土框架结构的出现则突破了这些局限性: 一方面，框架结构以梁柱承重的特点使平面布置更加灵活；另一方面，梁柱本身结构类型和布置位置也可以灵活选定，比如柱子可以选用L型、T 型、十字型等类型，如此可以使整个立面更加富于变化；再则，通过合理设计，框架结构可以做成延性框架，延性框架的抗震性能好，可承受较大侧向变形。

在国际上，根据框架结构的自身特点，在进行建筑、结构设计时，流行采用“三统一”的原则，即“统一柱面、统一层高、统一荷载”的模式设计。统一柱面可使教学楼根据人们的需要和功能要求实行相对任意分割，不至于因建筑柱面不同而在改变使用功能上受到制约；统一层高可使楼房采光效果好，空气流通顺畅，布局安排合理，水平运输畅通无阻，有利于使用功能的相互替代；统一荷载，打破了教室和教师办公室之间的明显界限。

{title}

2. 研究的基本内容与方案

{title}

设计的基本内容：独立完成山东聊城第八中学教学楼的设计，完成5层混凝土框架结构教学楼的设计。其中设大小教室、多媒体教室、门卫等。可根据建筑设计的要求自行设定层高。建筑物的B×L=（12~18）m×（30~42）m，具体尺寸自行设定。

设计目标：完成完整的建筑施工图、结构施工图和计算书。建筑部分应包括建筑方案及初步设计，建筑物平面、立面和剖面设计，主要部位的建筑构造设计及材料做法等。结构部分应包括结构方案上部主要承重结构方案与布置；楼（屋）盖结构方案与布置；基础方案与布置；结构主要构造措施及特殊部位的处理等；计算书应完成结构主要部分各主要环节的设计计算，如楼（屋）盖结构的设计计算；主要承重结构的设计计算：采用框架结构的，选取一榀框架进行内力分析，并完成框架梁和框架柱的内力组合和截面设计；地基基础设计计算（选取一个柱下基础设计）。

拟采用的技术方案：完成建筑部分的合理设计之后，选取其中主要的建筑进行结构的设计，结构设计应该按建设单位要求和设计标准、规范，运用PKPM计算软件进行整体结构计算。之后选取有代表性的一榀框架分别运用弯矩分配法、分层法、D值法、底部剪力法计算该框架在竖向荷载、水平荷载、地震作用下的内力并根据最不利又有可能的原则进行内力组合，对框架进行符合规范要求的配筋设计。最后对楼梯、基础、有代表性的板进行设计计算。尤其是要考虑抗震规范的要求，进行结构设计计算。

3. 参考文献

1．中华人民共和国国家标准.建筑结构荷载规范(GB 50009-2012).北京：中国建筑工业出版社，2012