教育建筑是人们为了达到特定的教育目的而兴建的教育活动场所，其品质的优劣直接影响到学校教育活动的正常开展，关系到学校人才培养的质量，同时它作为载体还是一个社会的教育思想与价值观念、经济与文化面貌等的具体体现者，因此其重要性不言而喻。近年来，在全世界追求”公平而卓越”的教育改革浪潮下，营建育人为本的优质教育建筑成为人们推进教育改革的重要举措。过去，大部分学校建筑普遍”忽视”空间的育人设计，建筑功能基本停留在”能用”、”达标”和”安全”上，而现在随着社会的不断发展，也为了满足现代化教育的需要，现代教育建筑的设计除了满足基本功能需求外也愈加注重建筑空间的育人设计。

教学楼是校园规划设计里的主要服务设施，像其它社会产品一样，它不可能不经过历史更新与换代过程。教育建筑不同于其他文化性、商业性建筑。它是学生接受知识的场所,应坚持典雅、庄重、自然又具人性化才是其本质特征。

随着知识经济时代对教育的需求急剧增加，近几年我国政府对教育的投入幅度不断加大，面对新型学校的兴建和现有学校的改造和建设的新形势，学校的管理者和设计师对我国学校的校园规划和建筑设计进行深入的反思越来越显得十分重要。过去，国内多数校园的建筑布局按年级、学科、院系”小而全”的封闭体系设置，建筑的密度较大而容积率低，教室和实验室的利用率不高，工程技术管网设施复杂，不利于可持续发展。空间上的割裂和孤立，使学科之间缺乏联系和交流，不利于现代校园强调人际交往、学科交流的发展模式。而在这个城市化快速发展的时代里，学校有限的土地资源日益显其珍贵。教育迅速发展，科学技术日新月异，促使新学科、边缘学科不断涌现。如何利用有限的条件满足这些变化和要求，是摆在教育决策者和设计师面前的一个严峻的任务。所以，学校的规划与建筑设计应朝集约化方向发展，使有限的资源，如资料、信息、设施等，为全校所共用这符合市场经济简约、高效和便捷的要求。校园集约化发展，具体表现在两个方面：第一，高密度规划。包括校园整体高密度和教学区建筑的局部高密度；第二，建筑资源的有效利用。要求校园建筑按功能类型进行重组，促使具有公共性质的使用空间为全校所共用，避免重复建设及浪费。密度的提高和资源的高效利用必然使校园建筑的功能向综合性、复合化发展。因此，教育建筑综合体的模式将成为新世纪我国院校建筑发展的趋势。

除此之外，绿色建筑理念也被越来越多的运用到教育建筑的设计之中，除了要满足最基本的使用功能外，还需在设计中注重建筑与环境、建筑表象与内涵的高度融合，并且学校是培养人才资源的广集地，那里的一切均影响着学生的一切感官和世界观等一切意识，对于绿色环保从身边做起，从身边感悟，在结合培养人才与现实使用中，启动绿色校园建设以及绿色建筑能效管理，实行建设绿色校园建筑是势在必行之举。学校是培养学生的摇篮，是知识的殿堂，是人文精神的家园。校园建设不但应满足使用功能的基本要求，更应强调营造校园的文化氛围，体现和弘扬校园自身的特色，这需要从校园的地域性，、文化性和时代性入手去不断挖掘，并通过建筑的语言来塑造。绿色校园建设是全方位的系统工程。绿色校园是一个人与自然协调共处的系统。在这个系统中，社会、经济、环境效应达到高度统一，它不仅仅是对环境进行保护，更重要的是培养出来的学生会带着全新的可持续发展理念走向社会，给社会的可持发展贡献力量。在这个系统中遵循可持续发展的开发和研制出的各种绿色工艺，绿色技术直接给社会、经济发展带来效益，这是一个大社会系统中的子”绿色”系统，它所获取的成功经验可以向其他单元推广，如绿色家庭、绿色公司、绿色工厂及至绿色城市等。

学校绿色建筑必须同时具备健康、舒适、节能、环保四个特征。健康、舒适，就是要求学校建筑要为学生提供一个良好的室内、室外学习和活动环境，保证学生的健康和高效地学习；同时，学校不仅是人才的”生产者”，也是能源的”消费者”，是环境问题的”制造者”，节能、环保就是要求学校建筑要尽可能少的消费资源，制造最少的废弃物，降低周围环境的负荷。另外，节能、环保不能以牺牲学生学习和发展的基本需要为代价，例如为了节能置教室光线不足而不顾，显然不是学校绿色建筑的主张，善用自然光替代人工照明达到同样的光环境要求，才是学校绿色建筑的真正含义。

另外校园建筑智能化对绿色校园建设也将起到不可替代的重要作用。智能化绿色校园的建设在建筑领域和教育领域以及高新技术领域之间构建了一个崭新的平台。人、建筑、自然三者的和谐统一，利用高科技手段，节约能源，实现太阳能和水的循环再生利用，控制废水和垃圾污染，降低热岛效应，减少噪声污染，实现高层次的绿色环保校园。校园建筑智能化将有力推动学校后勤服务的改革优化，减少日常保护、维护保养等方面的人员配置。节约开支，提高效率。校园智能化的推进，中央管理系统的应用，配电、消防、水暖、供水供热自动化的应用，使得各种设施、设备的运行更加安全可靠，各种应急应变措施更加快捷有力。