1. 研究目的与意义（文献综述包含参考文献）

文 献 综 述
关键词:东南大学；校园景观；体育馆广场景观设计；文化主题；公共空间
一、选题的相关概念与定义
本次的选题以南京东南大学九龙湖校区体育馆前广场为主要对象，围绕体育馆规划出具有生态文化特色的休闲空间，为大家提供游玩休憩的场所。校园景观是一个功能复杂的综合体，它不仅要为学习及学术活动提供良好的物质条件,更重要的是为塑造学生的素质提供一定的场所背景。而体育馆前广场景观设计也是高校整体形象的关键,通过对体育馆前景观的设计，在满足校园体育文化活动的不同功能要求的同时，使体育馆前的景观环境带给人生机与活力，并且具有校园体育文化特色对增强校园的凝聚力和向心力都具有重要的现实意义。
校园学习环境包括功能、设施、生态和场所诸要素。在景观化校园中对这些要素给予合理安排与组织,使环境合理化、生态化、人文化。因此,校园景观对于改善学习环境,提升学生素养,陶冶情操有重要作用。通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时,为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所,达到削减压力、疏松心理的作用。

二、选题内容

1.背景
进入21世纪，随着科学技术的突飞猛进，人们在物质生活和精神生活水平得到不断提高的同时，对人居环境质量的要求与标准的要求也更高，把经济、社会、资源与环境视为一个密不可分的、以人为中心的复合环境。近年来，国家提出”科教兴国”战略决策的实施，为中国高等教育带来大好的发展机遇，由此也引发了校园景观规划建设的热潮。
在当今的高等教育环境中，校园文化广场是高校开放空间系统最重要的组成部分之一，是校园人赖以学习、生活的空间部分，优美的文化广场尤其可以让人在此放松心情、锻炼体魄。随校园景观的快速发展，如何在拥有丰富文化底蕴的校园建造文化与自然有机统一的校园景观也逐渐成为校园景观规划建设中的重要命题之一。
2.设计主题
结合场地现状以人为本，以绿色、生态为主题，营造出一种宁静、舒适的氛围，为广大学生和教职工提供休息、放松和静静思考的场所。充分体现校园人文精神和时代特色，满足各功能要求的校园广场。
3.设计创意
体现校园的人文精神校园广场设计的根本目的是服务于师生以人为本，因此在设计过程中应解决实际，注重实施，充分注入人性化的设计。塑造一个美好的校园环境，协调景观设计与诸要素之间的协调性，考虑到整体性。系统的把握校园景观设计的实质和内涵，是的校园景观规划设计更加合理，让校园休闲活动区域功能更加完善，便于校园师生有个休闲放松的场所。东南大学九龙湖校区体育馆前广场景观空间作为校园整体规划布局的核心组成部分和校园文化生活的载体。其景观设计方案应较好地表现出积极进取的理念和场所精神。
4.东南大学九龙湖体育馆前广场景观特点
体育馆前广场位于东南大学九龙湖校区东门入口，这也决定了广场的独特性。主要体现如以下几个方面：
（1)功能的复合多样性
位于校区东门入口处,不仅要体现校区历史文化特点，还要有考虑到校园入口对广场功能区的需求。并且规划好各个功能区之间独立性与连通性。
（2）满足在校师生需求的空间环境
位于东南大学九龙湖校区东门入口，也就是说是校园入口的标志性景观。东南大学九龙湖校区体育馆前广场作为校园景观的一部分，在规划设计时，应充分考虑校园历史文化与生态功能的需求。
三. 总结
这个议题（南京市东南大学九龙湖校区体育馆前广场）比较有代表性和实践性，大学广场景观，作为一种特殊的空间景观不仅反映了校园的环境特色和外部面貌，也具有独特的教育功能，因此一直是颇具研究性的。在我国高校建设快速发展的今天，校园环境越来越受到大家的关注。因此，在实际规划中应充分考虑一切既有因素，包括生态环境、校园历史文化背景等，因地制宜，最大程度的创作出校园特色。
校园广场作为校园校园景观的一部分，为校园生活空间提供了物质线索。体育前广场景观设作为校园艺术建设类型，它既承袭了传统文化和历史底蕴，也传达着校园美的韵律和节奏。因此，在景观设计中不能简单抄袭很多在其他校园空间景观设计过程中采用的设计原则，需要因地制宜结合校园特色注重各种元素的景观塑造，营造出校园蓬勃向上且不乏文化底蕴的景观环境氛围。
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2. 研究的基本内容、问题解决措施及方案

本课题研究或解决的问题：
一.控制好设计场地的尺度，在东南大学九龙湖校区体育馆前广场景观空间的营造上，应充分考虑在满足校园户外活动的基础上，有机结合校园历史、体育文化及生态景观等因素，满足校园活动需求和构建生态性景观空间空间的综合性场所，进而形成校园特色广场景观空间。进行实地考察，查阅相关资料集，用科学的数字作保证。
二.研究选址的特殊地理位置，设计要求既安全又美观。充分发散思维，力求新颖创新。
三.该选址有比较有特色，尽量做到结合场地元素设计，研究校园环境的设计原理，充分运用已有资源，创造可持续的特色景观。
四.要求体现自身特点，把文化主题融入设计，力求创新，注重校园历史文化的传承，体现特色景观。