基本内容：为残疾儿童设计一款学习设施

目标：残障儿童在生存空间中处于弱势且被动的状态,目前尽管已经有许多产品专门为残障者设计,但遗憾的是,一些以盈利为主的系统开发或空间设计忽略残障儿童群体,而且更少有专门为残障儿童设计的智能居住系统。因此,探讨针对残障儿童的智能居住空间的功能,通过智能技术建构智能居住空间,为残障儿童提供更加便利的人性化生活环境就显得尤为重要。

随着残障儿童医疗康复和教育保障为两大支持的保护体系形成,残障儿童康复走向社会化,残障预防得到重视,残障儿童社会参与、文化娱乐等权利保障逐步得到落实。但是,残障儿童的学前教育资源和学习交流场所仍然缺乏。本方案将无障碍设计理念贯穿始终,让残障儿童和每一个普通孩子一样互相学习、互相交流。促进他们心理和生理各方面健康发展,同时更好的去接受和融入社会。将无障碍理念引入更多公共场所和学习交流空间设计。

随着我国全面现代化的进程,现有小学教学环境及其设施已经难以适应未来的发展,基础教育的教学模式已经出现了明显的改变趋势,为此,适应未来新教学模式的教室和课桌椅的设计研究已经成为社会发展趋势的必然需求。本文以基础教育的未来发展要求和小学普通教室教室内课桌椅的现状对比为主要研究线索,进行了设计研究。教室设计(特别是课桌椅的设计)通过对不同设计要素的组合,给学生带来不同的体验感受,从而影响了学生的情绪,并最终对学习结果产生影响。因此,教育环境的设计要充分尊重和满足小学生的特点和使用需求。但是目前,构成教室环境的各个要素中,特别是课桌椅等学习设备的设计远远不能满足学生当前的使用需求,从而使学生在使用过程中产生了很多危害健康问题。小学生的身体正处在生长发育的中,这些不良的影响可能会阻碍他们未来正常的成长与发展。特别当前信息技术迅速发展和不断普及,教育环境对小学生的影响更为显著。为了能够全面促进和实现小学生的全面发展,人们对未来的教学模式进行了很多有益的研究,为信息技术与教学方式和教学设备的结合提供了很多可借鉴的经验。对未来教室环境特别是课桌椅的研究,对改善当前课桌椅的不良使用状况、探索未来课桌椅的发展趋势有着重要的现实意义。

方法：考虑特殊人群的需求,运用人机工学原理,从人─机─环境系统出发,对残障人学习设施进行研究分析。借助典型产品的设计实例,剖析“残障群体─残障产品─使用环境”之间的相互关系,从生理、心理两方面探索无障碍学习设施产品系统设计中存在的主要人机问题,并从人性化和可用性角度提出学习设施残障设计中的人机原则。

序号

设计及展示工作的阶段名称

开始时间

完成时间

起止周数

1

选题、计划制定

11.21

1.10

2

设计调研

1.11

3.3

寒假-2

3

设计草图、方案设计

3.6

3.31

3-6

4

方案优化、色彩计划、模型制作

4.1

5.4

7-11

论文提纲、起稿

4.2

-

8

5

展示方案设计、展板制作

4.20

5.10

9-12

论文撰写与修改

-

5.12

12

6

毕业设计展

5.10

5.15

13

论文完成、提交评阅

5.15

5.25

14

7

毕业设计答辩

6.1

15

8

毕业设计资料整理

6.6

16