1.1研究目的及意义

在青少年社会工作中，青少年教育是重中之重。在这一阶段，他们不光需要输入大量科学知识以充实自身，同时也是他们心智快速成长的时期，将要面对更复杂和多变的情绪环境，如能有效提升个体抗逆力和社会环境的适应能力，可以更好地促进科学知识的摄取。而教育模式的发展一直都是各界关注的焦点，STEAM教育作为一种新式教育理念，强调的是跨学科学习及其综合实践。STEAM简单来说就是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）和数学（Mathematics）这五个单词首字母的结合，实质还是多元学科的交叉与融合学习，激发学生项目式学习的思维与兴趣，并在教学实践中建立起完善的课程与研发体系。现阶段，STEAM教育尚处在上升发展过程，在实际教学中仍需攻克难关，而青少年社会工作参与STEAM教育更是新生产物。但是，青少年社会工作作为艺术（Arts）的组成，在实践中不仅有利于促进STEM教育向STEAM教育发展，丰富完善艺术体系，同时也能充分展现其自身独特的魅力。

1.2研究意义

1.2.1理论意义

首先，对青少年教育方面的社会工作事务的现状研究，补充了国内对社会工作参与青少年领域的理论内容，可为其他相关研究提供借鉴经验。

其次，对以STEAM教育为核心的青少年公益事务的研究，可丰富青少年社会工作实务与STEAM教育相结合的理论内涵。

1.2.2现实意义

首先，对青少年教育社会工作的研究，有助于发掘实践中的问题，引起相关机构与人士的关注，帮助进行问题反思与工作改进，提升服务质量。

其次，以STEAM教育为核心的发展方向的实践研究能为青少年社会工作的专业化、职业化发展，为相关机构的建立建设提供经验借鉴与实践指导。

1.2国内外研究现状分析：