一、引言

凌玲认为^[1]21世纪开始新一轮科技革命和产业变革开始孕育，制造业开始以数字化、网络化和智能化为核心，以物联网和物联网为基础建立，同时，又叠加了新能源、新材料等方面的突破。各国纷纷出台方案以抢占高端制造市场，引领未来制造业发展的制高点。经李克强总理签批，中国全面部署实施”中国制造2025”，通过”三步走”实现制造强国的战略目标。工业工程跟制造业紧密相连，因此这样的宏观背景对高校工业工程的教育产生了很大的挑战。本综述的目的就在于通过查阅大量文献来分析当前背景下工业工程发展的现状，并且摸索出一条高校工业工程教的变革道路。

二、中国制造2025背景

2015年3月25日，李克强组织召开国务院常务会议，部署加快推进实施”中国制造2025”，实现制造业升级。也正是这次国务院常务会议，审议通过了《中国制造2025》。”中国制造2025”，是中国政府实施制造业强国战略第一个十年的行动纲领。坚持”创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本”的基本方针，坚持”市场引导、政府主导，立足当前、着眼长远，整体推进、重点突破，自主发展、开放合作”的基本原则。到2025年进入制造业强国行列，到2035年进入制造业强国中等水平，到2050年进入制造业强国前列。黄毅敏^[4]等人认为”中国制造2025”是在新的国际环境下，中国政府立足于国际际产业变革大势，作出的的全面提升中国制造业发展质量和水平的重大战略部署。其根本目的在于改变中国制造业”大而不强”的局面。

三、国内外制造业发展现状及工业工程教育存在的问题

3.1 国内外制造业发展局势

当前我国经济发展已经迈入新常态，经济增长速度放缓，成本优势逐渐减弱，转型升级价值链攀升，互联网与制造业紧密融合。中国面临新一轮产业结构转型。实施”中国制造2025”就是为了改变这一局面。而国际方面也是百花齐放。德国提出以信息物理系统、工业物联网和工业互联网为主题的”工业4.0”计划。李拓宇等人说^[5]美国提出”先进制造业国家战略计划 ”、”英国的英国制造2050战略”、日本的”制造业白皮书”都将夺回制造业当做经济发展的重中之重。另一方面，中低端制造业向新兴国家分流，以印度、巴西为代表的新兴国家也先后出台加快制造业发展的规划和战略，抢占制造业的中低端市场，对中国的传统制造业造成了强烈的冲击。

3.2 中国工业工程专业人才的紧迫性

”中国制造2025”为中国制造业未来 10 年设计了顶层规划和路线图，曲风认为^[7]这给我国工业工程的教育带来的影响既有机遇，又是挑战。实现这个宏伟目标是一个复杂的系统工程，几乎涉及社会方方面面。但最重要的是人才，特别在操作层面要有众多文化素质高、技术精湛的优秀的工业工程师。《国务院关于印发”中国制造2025”的通知》指出^[11]不管制造业怎么发展，人始终是主线。李拓宇等人也认为^[12]”以人为本”是”中国制造2025”的重要基础。而IE又跟制造业紧密相连，因此新形势下工业工程的人才培养也应紧跟形势，工业工程的教育体系也必将得到变革。工业工程教育必须加快现代教育体系，让企业参与院校的专业设置、课程计划制定、教学实施到教学评价，培养一批专业型、实应用型、开创型的现代制造业人才。建设一支素质优良、结构合理的制造业人才队伍，走人才引领发展道路。对于推动”中国制造2025”也意义重大。综合分析”中国制造2025”的要求，我国工业工程专业人才的培养质量必须得到提升。

3.3 当前工业工程教育体系存在的问题

1.教学内容方面