1. 研究目的与意义（文献综述）

随着计算机各个方面技术的发展，推出了崭新的多媒体技术，将语言、文字、图形、图像、动画、图表等多种媒体形式统一在一个系统中，它图文并貌、声像再现，使课堂上的教学方式也从使用黑板、粉笔渐渐变为以计算机、投影仪等现代信息设备为主，如今多媒体教学已遍及国内外各高校的日常教学，教学演示已成为课堂的主要内容。从一些平时教学的例子中我发现，相比传统教学方式，一些抽象、复杂，难以重复、实验难度高、难以实地、实景、实体操作训练和无法示教的教学内容，可以运用计算机多媒体来进行全新的教学。通过这种课堂上的多媒体演示，再加上教师的表情、语言语气、动作等行为信息，可为师生双方提供直接的沟通机会，能使课堂变得更加丰富，有利于增强教学内容的表达效果，更能有效地感染学生，调动学生的积极性，使课堂氛围更加活跃，这种课堂演示针对性更强、有的放矢，大大地减少了学生的不确定性，单位时间教授的知识量也更多，突显了其有效性。而且利用多媒体教学演示系统作为教学手段，不仅可以提高教学效果，还能提高学生的知识接受率，从而提高教学质量，对于增加学生的知识量、提高他们的动手能力，无疑都具有积极的意义。当然，实际教学演示过程中，一堂课中完整的教学内容常常是借助若干硬件和软件共同来完成的，使用的教材、教学的对象、方案甚至教师的教学风格都有相当大的灵活性，对系统中工具的使用会因各种因素而异。

国内外对于更加高效、易于教师操作、便于学生理解吸收的教学演示系统的研究和探索也在不断地推进。经过最近几年的发展，除了系统已经发展较为成熟并且已基本普及各个高校的结合多媒体设备的教学演示系统外，还有一些结合云系统和移动终端的教学系统也相继出现，比如日本研究者提出的一种结合云系统的智能教育系统应用框架（ses框架），这种源自mvc模式的框架基于系统体系结构，能够将用户面前的原始数字学习材料、外部社交媒体和屏幕设备三者结合起来应用于教学演示。

2. 研究的基本内容与方案

一、基本内容、目标：

教学演示不同于一些商业性的演示，后者更加追求演示稿件的颜色、声音及动画效果，而教学演示需要的不仅仅是对学生注意力的吸引和积极性的调动，更要对教学内容进行形象的解释，对问题的变化过程进行再现和动态描述，对每个知识点进行细化和分解。同时，为了满足教师课堂教学演示的需要、方便教师进行演示操作，将计算机和智能手机结合起来提高教学的效率，即教师可用android 智能手机将课件等教学资源推送到计算机上，使用计算机上的教学演示系统进行演示、讲解，并可以用智能手机对课件进行操作。为了达到上述目标，个人认为教学演示系统应具有以下功能：

(1)课件集合。可视化地集合所需课件到特定的课件库（存储课件名称、类型以及打开该课件时所需其他信息的数据库）。

3. 研究计划与安排

2019/1/11—2019/1/22：明确选题，查阅参考文献；

2019/1/23—2019/3/7：进一步阅读文献，分析和总结并完成翻译；确定技术路线，完成并提交开题报告；

4. 参考文献（12篇以上）

[1] 张华亮.基于linux自由及开放源代码的android操作系统[j].计算机与网络,2016

[2] 卓炜.基于android操作系统的软件开发及应用的探讨[j].电子技术与软件工程,2013

[3] 朱新英.多媒体演示教学的理论与实践[j].科技广场,2006