国内外的研究现状分析

早在２００１年四川省委、省政府制定了《四川省民族地区教育发展１０年行动计划》，利用发达的卫星网络等信息技术，将前端学校成都七中的优秀课程资源实时在线、双向互动地传送到四川省各个民族地区学校，使民族学校和成都七中同步备课、同步学习、同步作业和同步考试，促进民族地区教育资源质量的提升， 加快民族地区教育事业的发展。

２０１１年成立的 ＹＹ教育是基于全球最大的团队语音工具ＹＹ而推出的专业互动网络教学平台，除了语音高度清晰、交互能力强等特点外，更出彩的是其适用于教学的模拟教室房间、白板、ＰＰＴ、桌面捕捉、举手发言等功能，完全可以还原实体教育场景，克服了网络教育的弊端，也打破了实体教育受时间空间限制以及资源不能充分共享的禁锢。

２０１６年１２月份，陕西西安市因为雾霾全市停课期间高新一中的孩子却没有停学，因为他们有老师在停课期间借助网络直播平台继续给孩子们上课。直播过程中平均观看人数达到了１．４万人，受到普遍好评。目前教育直播发展良好，不管是远程教育实现不同地域资源共享、教育公平，还是以 ＹＹ教育为代表的 直播平台都在慢慢被人们所接纳，进入人们的生活，慢慢改变传统的教育模式。

目的及意义

目的：本设计要求研究直播平台的实现技术，并开发一个远程教育直播app系统,实现基于互联网的教育课程直播。远程教育直播系统旨在突破传统实体课堂教育的局限性，即时间与空间受限导致的资源分配不均匀问题，并且将教育内容三类：应试教育、技能教育、素质教育，提供一个资源公平共享的教育直播平台。

系统的功能模块主要有管理端app、教师端app和学生端app。管理端是系统管理员对系统进行维护和管理；教师端能够通过摄像头将教师的上课情景发布出去；学生端能在手机上低延迟地观看教师的课程直播，并能与教师进行交互，还能看到直播的预告和教师以前的录播信息。

意义：

远程教育直播系统的实现致力于将传统实体教育导向网络远程直播教育，这一想法并非替代传统实体课堂教育，而是对传统教育中课堂的在线还原。远程教育直播不仅打破了传统实体教育受时间和空间的限制，有充分还原了实体课堂的真实性、互动性，资源易共享，促进教育公平化。

该远程教育直播系统主要针对在校大学生及有空闲时间的社会人士。在网络发达的现代社会，直播的应用不应该只限于娱乐休闲，而教育也不应该局限于课堂教学。