1、选题依据、背景

随着信息技术的迅猛发展，数字化已经成为高校建设的重要任务和高校实现现代化的标志。网络在高校师生的工作和生活中发挥着越来越重要的作用，逐渐成为了新时期一种新的文化现象shy;#8212;#8212;校园网络文化，它给高校带来了很大的积极作用。在目前的大环境下，数字化校园建设快速发展，持续改进完善，经历了校园网基础建设阶段、独立的部门应用系统阶段等，其系统不断的规模不断扩展，系统功能不断增强，子业务系统数量阶梯式增长，直接导致了建设成本的压力和管理维护的不便。近几年，云技术在我国兴起并且广泛被运用，我国一些重点大学已经建成云服务平台并且投入使用，一些较发达地区的中小学云服务也正在起步。

在国外，数字化校园经过多年的发展，已经在很多各级各类不同的教育层次的初、中、高级院校建成并投入使用，系统不断应用新技术开发完善功能模块，在教育教学管理方面取得了一定的成效，并且数字化校园系统已经得到了广泛的推广和应用，现在正处于着力应用先进的信息技术提升优化功能、创造新时空阶段，形成一定的规模。

数字化校园以软件系统和硬件系统设施为基础，实现校园管理和教学的数字化，在传统校园基础上构建一个信息化空间，提升传统校园的业务功能，从而最终能够实现教育信息化，从而达到提高教学管理水平和效率及学生学习的目的。应用计算机技术与网络技术对教学、科研、生活与管理等方面进行相应的收集、存储与加工等处理，促使数字信息化能够得到足够的虚拟教育环境，通过数字化校园的搭建可以改善教学效果，有利于提升学校的教育管理水平与教学质量。我们还需要清楚的是数字化校园的建设是未来高职院校普遍发展的趋势之一，同时也是现代化信息建设的重点任务，因此要注重对其的研究与相关的分析。同时，数字化校园在不知不觉中改变了人们的思维方式和学习方式，对人们的生活产生巨大的影响，只有较好的利用数字化才能培养出符合社会要求的人才，才能更好的建设校园。目前，随着硬件环境建设的日趋成熟和完善，很多高校开始着手建设基础平台、信息门户和信息系统，实现基本的资源共享和身份认证机制，建立多个业务系统，如教务系统、科研管理系统、后勤管理系统、学生管理系统等等，建立数据中心，拥有海量的存储能力，数据通过数据中心在不同的系统间传输，存储的各个数据都有唯一的源头，以确保数据的唯一性和一致性，有利于各个系统的资源共享。

2、国内外研究现状

国内外对数字化校园都有不同程度的认识，国内外对数字化校园在在一定程度上有一些研究，并且在很多的学校有所应用，很多人对此有不同的观点。本研究通过在南京工业大学图书馆文献资源的检索、阅读和分析，将数字化校园的现状分为国外研究和国内研究两个方面。

（1） 国外数字化校园的研究现状

国外的数字化校园较于国内发展的更为成熟，并且在学校较早的运用相关技术，对相关的研究也是更加的透彻。

作者 Chang TH（2013）^[1]等人认为数字化校园可以提高教学环境，教学的品质和管理的效率，管理者要很好的了解当中所遇到的问题。作者Fan Tongke（2013）^[2]认为在数字化校园的建设中评估非常的重要，科学的评估方法可以有效的促进数字化校园的建设。作者Manman Cao（2016）^[3]认为在数字化校园的研究当中，必须明白四则运算可以很好的有利于我们的研究，并且这样可以提供给我们一个开放式的平台。作者Galustyan, Olga V（2015）^[4] 认为数字化校园可以鼓励学生们进行自学以及自省这样可以提高学习的效率，也有利于学校的发展。作者van Schaik Paul(2005)^[5] 认为服务器是数字化校园的重中之重，服务器可以评估学生学习的的态度，这样学生可以很好的使用这个系统。

（2）国内数字化校园研究现状

徐莉（2013）^[6]认为数字化校园是学校教学管理中不可缺少的一部分，是学校实现素质化教育，来实现市场化运营的基础，其建设不是一蹴而就的，更没有固定和现成的模式可循，它的发展会形成一个新的教育体系#8212;#8212;”互联网教育体系”。作者李多（2012）^[7]认为在具体的实践过程中，在技术层面上已经达到了要求，多数束缚情况主要来自于管理机制的约束。刘幼凡认为转变观念，统一思想，是数字化校园实施的重要前提，同时要提高教职工应用信息技术的能力，这是数字化校园建设的保障。李耀麟(2012)^[8]等认为数字化校园是一个长期过程，需要根据学校各个部门的需求和业务特点，有计划、有步骤、有策略地实施，根据学校各个部门的需求和业务流程的特点和技术发展状况，将数字化校园分为三个阶段实施。蔡晓辉(2015)^[9]认为数字化校园可以有自建模式、外包模式以及合作模式，要根据自身特点来决定。左婷（2016）^[10]等人认为数字化校园要满足教学功能需求、管理功能需求以及其它功能的需求。李晓燕（2015）^[11]认为数字化校园可以成为推动社会发展的一个推手，要注重对于硬件以及软件的应用，同时要将资源进行共享。张海燕（2015）^[12]认为建设数字化校园，其目标与要求在某些方面是契合的，该目标的显著特点是建设能够自动化办公、应用计算机辅助教学、蕴含现代信息化核心文化的校园。唐伟（2013）^[13]认为建设数字化校园不是终点，而是手段，努力推进教育改革观点，改革不合理的流程与管理内容，建设一个管理高效、学术创新的校园是校园网建设的目的。邓少华（2013）^[14]认为数字化校园建设有三大要素，一是数字化环境，二是数字化资源，三是数字化的运行方式。作者林琳（2015）^[15]认为在数字化校园的建设中信息管理、计算机网络、校园一卡通系统是非常重要的，更有注意信息安全、利用不充分等问题。作者岳宗凤（2015）^[16]认为目前在我国，数字化校园的开发程度较低，要提高大众的认识以及培训的力度，也要完善队伍的建设，从而实现资源共享。作者王蕊（2016）^[17]认为云技术可以将服务器虚拟化，可以充分利用相关额优势，使得”裸机”服务器虚拟化平台可以保护数据和应用。作者徐坤（2015）^[18]认为目前数字化校园的建设取得一定的成就，但也出现了信息孤岛的现象，需要采取相关技术进行解决。作者杨松和谢荣桥（2013）^[19]认为数字化校园的建设可以把分散在校园的多台电脑连接起来统一管理，并且具有图、文、声并茂的功能可以丰富教学，并且可以利用大量现成的视频。作者林容容和蕈海生（2016）^[20]认为在字化校园的下可以更好的有利于信息的传递，并且在组织管理方面可以更加的高效，数字化校园可以打破空间和时间的限制，弥补传统数字化校园的不足。作者徐辉（2015）^[21]认为目前国家正在大力培育信息产业新动态，培训新的产业，数字化校园的建设可以提高各种软硬件资源的利用率，提升各种相应的部署率，能够节约信息化建设成本，为数字化校园提供可靠、管理方便的平台。