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1. 研究目的与意义及国内外研究现状

大学是大学生从学校到社会的一个过渡期，对于即将进入社会的大学生来说，进行职业生涯管理是一个不可缺少的事项，而心理资本是大学生进行职业生涯规划的重要心理基础。本文设计了大学生心理资本对自我职业生涯管理能力的影响的量表收集了问卷，并用spss17.0分别对大学生心理资本和自我职业生涯管理能力进行分析研究，根据研究结论，得出大学生培养心理资本以加强自我职业生涯管理的建议。

本论文旨在加深大学生对心理资本的了解，同时调查大学生心理资本以及自我职业生涯管理能力的建设，研究结果也对对大学生进行自我职业生涯管理有指导意义。

国内外研究现状

2004年，美国组织心理学家luthans等提出积极心理资本概念；jensen, m susan将心理资本分为三维度，即希望、乐观、自我效能感，2007年luthans提出四维度说，即希望、乐观、自我效能感、复原力（韧性）。国内学者文芳对心理资本的概念研究是从资本发展经历的人力资本、社会资本、心理资本三个阶段开始的，认为心理资本具有资本的增值性、竞争性；肖雯等提出心理资本是在人生发展的特殊阶段所具备的通过有效的测量和开发来帮助个人获得自我肯定与成就的积极能力的总和，同时在进行心理资本编制时，认为心理资本包括自我效能感、乐观、韧性、感恩和兴趣五个维度；国内学者范兴华等在农村留守儿童的心理资本问卷编制的过程中，将心理资本划分为自立顽强、明理感恩、宽容友善、自信进取、乐观开朗五个维度组成；柯江林等认为心理资本包含事务性心理资本（自信勇敢、乐观希望、奋发进取、坚韧顽强）和人际型心理资本（谦虚诚稳、包容宽恕、感恩奉献、尊敬礼让），并开发了本土心理资本问卷。由此可见，关于心理资本的国内外研究已经具有成熟的理论。

2. 研究的基本内容

1. 引言

2. 有关心理资本与自我职业生涯管理能力的文献综述

2.1 心理资本的概念和维度划分

3. 实施方案、进度安排及预期效果

实施方案：通过先通过文献分析法来查阅与大学生心理资本对自我职业生涯管理能力的影响相关的资料及著作，然后根据文献综述内容设计大学生心理资本对自我职业生涯管理能力关系的调查问卷，通过网络发放问卷，向大学生收集研究所需要的数据，最后通过spss17.0数据分析软件，对数据进行描述性分析、单因素分析、相关性分析、回归分析，得出结论并提出对应建议。

进度安排：在三月末结束论文的引言、文献综述、研究设计部分，在四月初设计出相应的调查问卷并发放问卷，在四月二十号以后对收集的问卷进行spss数据分析，在四月三十号之前完成论文的定稿。

预期效果：能够收集一百多份问卷，问卷涉及的不同年级、专业都能够有填写的大学生；能够按照进度安排顺利定稿。

4. 参考文献

[1] 李佩然.培育心理资本促进大学生职业生涯规划研究[j].沧州师范学院学报,2018,34(01):60-62 67.

[2] 裴静娴,吴儒欣,龙丽群.大学生心理资本干预模型的建立与干预效果研究[j].人力资源管理,2014(07):210-212.

[3] 文芳.旅管专业学生心理资本对职业生涯规划能力的影响研究[d].湖南师范大学,2017:5-10,24-28.