1. 毕业设计（论文）的内容和要求

内容： 在文献回顾的基础上，进入拟开展研究的工匠精神培育及相关政策展开全面的资料搜集，综合运用多种研究方法，提出问题并解析其背后的社会成因和运作机制，再进一步根据本学科的专业属性，提出相应的应对策略以及研究展望。

整体要求： a) 根据毕业设计任务书的具体要求，拟定毕业论文总体方案与工作计划。

b) 在导师指导下，发挥自己主观能动性，通过毕业论文实践环节培养自己提出问题、分析问题、解决问题的能力，提高毕业设计（论文）水平。

2. 参考文献

[1]丁彩霞：《培育”工匠精神”加快质量强国建设》，《山西大学学报(哲学社会科学版)》2017年第1期 [2]任宇：《培育”工匠精神”加快质量强国建设》，《中国党政干部论坛》2016年第5期 [3]何伟.李丽:《培育”工匠精神”加快质量强国建设》，《职业技术教育》2017年第4期 [4]孙伟.王子夺:《培育”工匠精神”加快质量强国建设》，《中国职业技术教育》2017年第30期 [5]辛婷.辛夷:《陶瓷艺术工匠精神的当代发展研究》，《中国陶瓷》2016年第12期 [6]李砚祖.潘天波:《工匠精神的社会化传承:一种文化心理学分析》，《南京艺术学院学报(美术与设计)》2017年第6期 [7]曾颢.赵曙明:《工匠精神的企业行为与省际实践》，《改革》2017年第4期 [8]吴玉剑.刘燕:《高职院校传承与培育学生工匠精神的三大困境刍议》，《职教论坛》2017年第4期 [9] 成海涛:《工匠精神的缺失与高职院校的使命》，《职教论坛》2016年第22期 [10]闫广芬.张磊:《工匠精神的教育向度及其培育路径》，《高校教育管理》2017年第6期 [11]刘洪银:《从学徒到工匠的蜕变:核心素养与工匠精神的养成》，《中国职业技术教育》2017年第30期 [12]邵景均:《把工匠精神融入政府工作》，《中国行政管理》2017年第4期 [13]汤艳.季爱琴:《高等职业教育中工匠精神的培育》，《南通大学学报(社会科学版)》2017年第1期 [14]陈荣华.杨蓓:《基于工匠精神的高职”微”学徒制教学模式探析》，《教育与职业》2017年第18期 [15]王晓漪:《”工匠精神”视域下的高职院校职业素质教育》，《职教论坛》2016年第32期 [16]孟源北.陈小娟:《工匠精神的内涵与协同培育机制构建》，《职教论坛》2016年第27期 [17]刘建军:《工匠精神及其当代价值》，《思想教育研究》2016年第10期 [18]李宏伟.别应龙:《工匠精神的历史传承与当代培育》，《自然辩证法研究》2015年第31期 [19]黄君录:《高职院校加强”工匠精神”培育的思考》，《教育探索》2016年第8期 [20]李梦卿.杨秋月:《技能型人才培养与”工匠精神”培育的关联耦合研究》，《职教论坛》2016年第16期 [21]查国硕:《工匠精神的现代价值意蕴》，《职教论坛》2016年第7期

3. 毕业设计（论文）进程安排

2019届本科毕业设计（论文）的工作拟分为五个阶段： 1．启动阶段（2018年12月21日前）：公布工作计划、确定指导教师、申报毕业设计（论文）题目，学生选题，任务书下达，指导学生查阅文献，做好开题前期工作。

2．开题阶段（2019年1月18日前）：在广泛查阅资料的基础上，完善课题研究方案，完成外文翻译、文献综述和开题报告等工作，组织开题论证和初期检查工作。

3．实施阶段（2019年6月3日前）：进行课题的实验、设计、调研及结果的处理与分析等，完成毕业设计说明书或论文写作，进行毕业设计（论文）的审阅和修改完善；中期检查：根据学校期中教学质量检查的有关文件通知执行。