1. 研究目的与意义（文献综述）

1.1研究目的

《国家“十一五”规划纲要》提出了“基本公共服务均等化”的概念。基本公共服务均等化是我国构建和谐社会的必然要求，而公共服务基础设施是其重要基础和载体。基础教育设施主要为居民提供基础教育服务，具有公共服务的属性。因此，无论是中西方对于教育服务的供给都要同时考虑到供给效率和公平的问题，同时考虑到各阶层群众的利益与需求，最大限度地发挥资源的利用价值。

基础教育设施作为一种城市定点公共设施服务，如同医院，公园等其它定点设施服务一样，具有服务效率随距离增加而衰减的特点。其空间分布的不均质性必然会导致城市内部基础教育服务的公共服务设施的差异性和不平等性。武汉市作为全国城市面积最大的省会城市，其教育设施分布的公平性研究很缺乏。其基础教育设施服务能否满足所有市民的最低要求，其空间分布是否合理，城市内部各阶层，各区位的居民可以获取的教育资源是否存在差异性，如何定性地评价这种差异性已经找出差异性的主要影响因素和形成机制，这对于武汉市基础教育的规划和布局具有重要指导意义。这也是本课题研究的主要目的所在。

2. 研究的基本内容与方案

2.1研究内容

本文选取武汉市城区为研究区。研究对象为九年制义务教育内的学校，即各小学和初中。借助统计分析和gis空间分析的方法，对当前基础教育资源在武汉市空间分布情况进行研究，探索城市教育资源的空间公平性问题，在此基础上提出改善城市基础教育资源空间公平性的建议。

2.2研究目标（研究问题）

3. 研究计划与安排

4. 参考文献（12篇以上）

1) 高军波, 周春山, 叶昌东. 广州城市公共服务设施分布的空间公平研究[j]. 规划师, 2010, 26(4):12-18.

2) 王丽娟. 城市公共服务设施的空间公平研究——以重庆市主城区为例[d]. 重庆大学, 2014.

3) 王丽娟. 城市公共服务设施的空间公平研究——以重庆市主城区为例[d]. 重庆大学, 2014.