1. 研究目的与意义（文献综述）

教育信息化是国民经济和社会信息化的重要组成部分，是构建现代国民教育体系、形成学习型社会的内在要求。联合国教科文组织将ict的产生和发展称之为“第三次革命”，并在《指向知识社会》(towards knowledge societies)报告中进行了详细的阐述。由于学校、高校是社会的组成部分，ict对于学校的教学、管理等方面同样也产生深远影响。2010年由教育部发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010．2020年)》专门将加快教育信息化进程单独列为十九章；习近平总书记在首届国际教育信息化大会以及中央网络安全与信息化领导小组第一次会议上分别强调了信息技术对于教育创新变革以及实现现代化的重要作用；《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要(2016--2020年)》(简称“十三五”规划)中将教育信息化列为实现教育现代化的9大工程之

1. 强调信息技术与教育的深度融合；《国家教育事业发展“十三五”规划》在主要目标中提出要“以教育信息化推动教育现代化”；教育部、财政部、发改委、工信部、科技部等组成的教育信息化部际协调小组以及建立的部际协调机制从不同角度全面推进教育信息化建设进程；各地也将教育信息化作为实现教育现代化的重要抓手：全国31个省份和兵团都成立了教育信息化领导小组，29个省份制定了教育信息化规划或行动计划。信息化在教育领域的战略性地位逐步得到确立。

而当前的教育信息化评价虽然有很多模型，基本是受工业化教育理论的指导而建构的，着重评价学科知识、书本知识、单一的学科技能的培养。分数是衡量教学结果的一个指标，但绝不是唯一的指标。只重分数的教育，只会培养学习机器，而抹杀了孩子们的创造力，这是需要改进的。要用大格局观来培养孩子的素养，不要只注重眼前的分数，而更要看重孩子未来需要的能力！

2. 研究的基本内容与方案

该研究的基本内容是在传统的教育信息化的基础上研究4c教育的优势，作对比。然后在4c教育理论的基础上研究出学校信息化评价模型。研究当前学校信息化评价模型中的问题，4c教育理论的内容以及它对教育信息化的指导作用，根据这个理论评价学校教育信息化进程与效果的方法。

研究主要采用了文献法和调查研究法。

文献法是指搜集、鉴别、整理文献，研究已有的文献以形成对事实的科学认识的方法。文献的现代定义为“已发表过的、或者虽未发表但已被整理、报导过得那些记录有知识的一切载体”，不仅包括了学位论文、期刊、图书、科学报告和档案等常见的纸面印刷体，也包括有实物形态的各种资料在内。文献资料可以帮助研究者跟踪和了解科研的前沿动向，吸收国内外研究学术思想和最新成就，较为全面地掌握所要研究问题的基本情况。①通过查阅和梳理相关的书籍，利用万方、cnki，ebsco、elsevier science direct等数据库检索相关的期刊、学位论文以及搜集相关的权威报纸、网站、杂志、教育报告等，笔者较为全面地了解了4cs的研究现状。网络发挥了重要作用，由于4c是近几年提出的新概念，检索和获取的书籍和期刊数量并不多，笔者利用网络在线访问了一些美国的学区、州教育部门、教育研究机构、教育研究团体的官方网站，获取了很多有价值的信息和资料。

3. 研究计划与安排

第1周—第4周搜集资料，撰写开题报告；

第5周—第6周论文开题；

第7周—第12周撰写论文初稿；

4. 参考文献（12篇以上）

[1]潘宏琴.美国基础教育4cs教育目标框架及其实现途径[d].苏州大学2016.

[2] 米传广.呼和浩特市中小学教育信息化评价研究[d]. 内蒙古师范大学2018.

[3] 许鹤，张宝，基于信息化学生综合素质评价体系的研究与构建，2018